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KCI등재 학술저널

실감형 콘텐츠를 활용한 중급 한국어 교육 방안

D대학의 한국어 교재를 중심으로

목적: 본고의 목적은 한국어 교육에서 실감형 기술을 활용하여 학습자의 의사소통 능력을 향상하는 방안을 제안하는 것이다. 방법: D대학교 한국어 교육과정의 중급 교재를 바탕으로 각 단원의 주제 및 수업 활동과 관련하여 활용 가능한 실감형 콘텐츠를 선정한 후 on-off 통합 교육 방안을 제안하였다. 또한 교실 수업의 변화와 향상에 중점을 두는 실행연구 방법을 택하였다. 결과: D대학 중급 교재에서 실감형 콘텐츠의 활용이 가능한 영역은 듣고 말하기, 읽고 쓰기, 문화 등이고, 사용할 수 있는 활용 유형은 다양하며 활용 비율은 25% 정도로 기대된다. 그 중 4급 ‘6과 사건과 사고’를 선정하여 가상현실을 활용한 교육 방안을 설계하였다. 결론: 중급 한국어 수업에서의 실감형 콘텐츠 적용이 가능함이 확인되었다. 실감형 콘텐츠를 활용한다면 학생이 학습 내용에 더 몰입하게 되어 학습 효과가 높아질 것으로 보인다.

Purpose: The purpose of this study is to propose ways to effectively improve learners' communication skills by utilizing immersive technologies such as virtual reality and augmented reality in Korean language education. Method: Based on the intermediate textbooks of D University’s Korean language curriculum, we selected immersive content that can be used in relation to the subject and class activities of each unit, and then proposed an on-off integrated education plan. In addition, practical research methods were chosen to focus on the change and improvement of classroom classes. Results : The areas where immersive content can be used in the D university intermediate textbook are listening and speaking, reading and writing, culture, and activities. There are various types of utilization that can be used, and the utilization rate is expected to be around 25%. Among the lessons of the textbooks, the 4th grade ‘Lesson 6 Incidents and Accidents’ was selected and educational plans using virtual reality were designed. Conclusion : Through the results of this study, it was confirmed that it is possible to apply immersive content in intermediate Korean classes. If realistic content is used, students will become more immersed in the learning content, which will increase the learning effect.

1. 들어가며

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 실감형 콘텐츠를 활용한 중급 한국어 교육 방안

5. 결론

참고문헌

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