한국어 ‘자기소개’ 텍스트 쓰기 교육 방안 연구

A Study on the Korean ‘Self-Introduction’ Text Writing Education Program: For Chinese Learning Writers

목적：본 연구는 중국인 학습 필자들이 생산한 한국어 ‘자기소개’ 쓰기 텍스트 자료에 나타난 특징과 문제점들 분석하였다. 이와 같은 분석 결과를 바탕으로 한국어 ‘자기소개’ 글쓰기 교육 방안을 모색하는 데 목적을 두었다. 방법：초·중·고급 수준별의 중국인 학습 필자가 생산한 36편의 ‘자기소개’ 쓰기 텍스트의 내용과 표현적인 면을 나누어 분석하였다. 결과：‘자기소개’ 텍스트에 나타난 내용 요소 구성과 서술, 전체 글의 분량, 단락의 결속성과 통일성에 대한 인식, 쓰기 표현의 정확성, 종결어미의 선택, 문어체와 구어체 표현의 구분, 텍스트 형식 등에서 중국인 학습 필자의 두드러진 특징과 문제점을 고찰하였다. 그리고 이러한 분석 결과의 토대로 장르 중심의 쓰기 교수ㆍ학습 모형을 적용하여 교육 방안을 제시하였다. 결론：본 연구는 한국어 ‘자기소개’의 장르 특성을 고려하여 중국인 학습 필자의 쓰기 능력 향상에 기여할 수 있다는 점에서 의의가 있다고 본다.

Purpose：The purpose of this study was to analyze the features and problems shown in Korean ‘self-introduction’ writing text materials produced by Chinese learning writers. Based on such analysis results, the aim was to explore ways to educate students on writing Korean ‘self-introduction’. Methods：In order to accomplish this purpose, analyzed 36 ‘self-introduction’ writing texts were divided the content and the expression by level of primary, intermediate, and advanced Chinese learning writers. Results：This analysis showed the outstanding features and problems of Chinese learning writers were examined in the composition and description of content elements in the text, the volume of the whole text, the recognition of the cohesion and coherence of paragraph, the accuracy of the writing expression, the choice of the ending mother, the distinction between written and spoken expressions, and the text format. And based on these analysis results, the educational plan was presented by applying a genre-oriented writing teaching and learning model. Conclusion：This study is meaningful in that it can contribute to improving the writing ability of Chinese learning writers, taking into account the genre characteristics of Korean ‘self-introduction’.