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KCI등재 학술저널

과정 중심 쓰기 교육 구현을 위한 과정드라마 연구

목적:과정 중심 쓰기 이론을 교실에서 실천하기 위한 방법으로서 과정드라마의 가능성을 ‘진정한 독자 창조’ 측면에서 제시한다. 방법:과정드라마가 쓰기 능력 향상과 관련해서 진행되어온 연구들을 살펴보고, ‘진정한 독자 창조’의 측면에서 어떻게 쓰기 능력 향상을 가져오는지 이론적으로 분석한다. ‘진정한 독자 창조’는 과정 중심 쓰기 이론에 한정하여 다룬다. 결과:과정드라마에서 ‘진정한 독자 창조’는 사회문화적 공간 구축, 역할 입기, 감정적 몰입을 통해 가능하다. 허구세계를 구출하여 이에 몰입하기 위한 여러 드라마적 방법들이 허구의 진정한 독자 창조하기를 가능하게 한다. 결론:과정드라마를 통해 형성되는 ‘진정한 독자’는 학습자들로 하여 자신의 쓰기에 메타 인지적으로 접근하게 하고, 이러한 접근이 글의 내용과 형식에 대한 비판적 시각을 길러 쓰기 능력을 향상시킬 수 있다는 이론적 가능성을 제시한다. 교실에서 여러 현실적 제약으로 인해 과정 중심 쓰기를 구현하기 어려운 상황에서 과정드라마는 하나의 대안이 될 수 있다.

Purpose:As a way to practice process-based writing theory in the classroom, this study provides the possibility of Process drama in terms of “genuine audience creation.” Methods:Researches that have been conducted on process drama and writing are anyalsed. And This study explores how process drama brings about improvement in writing skills in terms of ‘genuine audience creation’. ‘Creating genuine audience’ is limited to process-based writing theory Results:In process drama, ‘creating genuine audience’ is possible through the establishment of a social and cultural community, role-taking, and emotional immersion. Various dramatic ways to engage participants in the fictional world make it possible to create genuine readership. Conclusion:‘Genuine audience’ formed through process drama, give learners a meta-cognitive approach to their writing, and present the theoretical possibility that this approach can improve learners’ writing skills by developing critical perspectives on the content and forme of the writing. Process drama can be an alternative when it is difficult to implement process-oriented writing due to many practical constraints in the classroom.

1. 들어가는 말: 과정 중심 쓰기 교육의 실천적 어려움

2. 진정한 독자를 창조하기(Creating Authentic Audience)

3. 과정드라마와 쓰기

4. 과정드라마의 허구적 공동체 구성을 통한 ‘진정한 독자 창조하기’

5. 과정 중심 쓰기 교육을 위한 과정드라마 설계

6. 나가며

참고문헌

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