<춘향전> 교육을 통한 한국어 고급 학습자의 문화적 문식력 양상 연구

Aspects of Cultural Literacy of Advanced Korean Learners through Lessons on Chunhyangjeon: With a Focus on Chinese Students Majoring in Korean Language Education

이 연구는 <춘향전> 교육을 통해 한국어 고급 학습자의 문화적 문식력의 양상을 살펴보고자 하였다. <춘향전> 교육은 교수·학습 계획, 내용, 방법의 세 단계로 구안하여 실행하였다. 교수·학습 계획 단계에서는 문화적 문식력의 향상이라는 궁극적 목표를 설정하고 교수·학습 내용과 방법을 구안하였다. 교수·학습 내용은 <춘향전>에 반영된 배경지식으로서의 생활 문화, 사회의 가치 규범과 인물의 가치 갈등을 중심으로 초점화하고, 교수·학습 방법은 교사와 학습자 간의 질의응답 및 토론, 영화 매체의 활용, 감상문 쓰기로 하였다. 한국어 고급 학습자들이 <춘향전> 교수·학습 과정에서 보인 양상은 다음과 같다. 첫째, 목표 문화에 대한 선지식을 활용해서 한국 문화의 전통 관습을 이해하였다. 둘째, 학습자의 자문화에 대한 배경지식에 기반을 두고 목표 문화를 해석하였다. 셋째, 개인의 가치 행위 방식에 대해 판단하였다. 넷째, 학습자 개인의 가치 인식을 통해 목표 문화의 가치에 대해서 평가하였다.

This study aimed to examine the cultural literacy of advanced Korean learners through teaching and learning of the classical novel, Chunhyangjeon. In the planning stage of the teaching and learning, this study set the ultimate objective as the enhancement of cultural literacy, considered the learning environment and devised the content and methodology. The content was set on the background knowledge on the living culture and societal norms, as well as the value conflicts of the characters reflected in Chunhyangjeon. In regards to the methodology, the teacher and learners had Q&A sessions and discussions, watched movies and wrote reports. The aspects displayed by the advanced Korean learners through the teaching and learning process of Chunhyangjeon were as follows. First, learners understood the traditional customs of Korean culture through prior knowledge on the target culture. Second, learners interpreted the target culture based on their background knowledge on their own cultures. Third, learners made judgments on the value-based behaviors of each individual. Fourth, learners made judgments on the value of the target culture through their individual value perception.