한국어교육에서의 양적 연구방법에 대한 연구자의 인식

Researchers’ Recognition of Quantitative Research Methods for Korean as a Second Language

이 연구는 경희대학교, 고려대학교, 서울대학교, 연세대학교, 이화여자대학교에서 최근 5년 이내 박사과정을 수료했거나 졸업한 예비 한국어교육연구자를 대상으로, 양적 연구방법과 관련된 그들의 교육 정도, 이해 정도, 양적 연구방법을 활용한 연구수행의 어려움 등에 대한 실태 및 인식 조사를 실시하였다. 그 결과, 양적 연구방법론 관련 지식의 필요성에 대한 인식은 높은 반면 관련 교육과정은 충분히 제공되지 않아 예비 연구자들이 관련 지식을 충분히 갖추고 있지 않다고 느끼고, 관련 연구를 수행하는 데 다소 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 반면 양적 연구방법론 관련 지식이 있다면, 이를 적용한 연구를 수행할 의사는 있는 것으로 드러났다. 또한 향후 개설이 필요하다고 본 강좌로 기초통계학, 실험설계, 한국어교육 연구방법론 등을 꼽았고, 석·박사 프로그램에서 필수과목으로 양적 연구방법 관련 강좌 설치가 필요하다는 의견이 많았다.

The purpose of this survey research was to examine KSL(Korean as a second language) researchers’ recognition of research methods, especially quantitative research methods in the area of Korean as a second language. For this study, 25 researchers from 5 universities including Seoul National University and Korea University were participated. In order to collect data, <Researcher’s Checklist for Quantitative Research Methods> was used. Results from the study documented as follows. First, the 25 researcher have thought that knowledge of quantitative research methods for Korean as a second language is necessary. Second, their doctoral programs have not provided sufficient classes related to quantitative research methods. Thus they have experienced some difficulties in understanding related research works and in doing research using quantitative research methods. Finally, they have thought that 3-6 credit hours for quantitative research methods in the area of Korean as a second language should be required. Some educational implications was suggested.