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KCI등재 학술저널

한국어 교사의 친근성 행동에 대한 고급 학습자들의 경험과 선호도에 관한 연구

본 연구는 한국어 교사의 친근성 행동에 대한 고급 학습자들의 경험과 선호도 조사를 통해 학습자들이 선호하는 교사의 친근성 행동들과 학습자 변인에 따른 교사의 친근성 행동 인식의 차이를 파악하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 정민영(2016)에서 사용한 교사의 친근성 행동 척도를 사용하여 한국의 대학기관에서 1년 이상 학습한 고급 학습자 111명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 고급 학습자들은 교사의 언어적 친근성 행동보다는 비언어적 친근성 행동을 더 많이 경험하였고 더 선호하는 것으로 나타났다. 또한 같은 동양권 학습자라도 친근성 행동에 대한 선호도와 경험에서 인식 차이가 나타났으며 중국 학습자, 10대 학습자, 남학생이 다른 그룹보다 교사의 친근성 행동을 더 많이 경험하였고 선호하는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to examines advanced Korean students’ Experience and Preference of teacher’s Immediacy. This paper employed Jeong(2016)’s teacher’s immediacy to measure advanced Korean students’ Experience and Preference. Questionnaires and surveys were conducted from 111 advanced Korean students for 3 weeks in three colleges. The SPSS statistics was used for data analysis. The findings of data analysis showed that advanced korean students prefer and experience more nonverbal immediacy than verbal immediacy and there’s also difference between Asian Student’ perception about teacher immediacy. Chinese student, teenagers, male students prefer and experience more teacher’s immediacy than others.

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 분석 결과

5. 논의

6. 결론

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