소집단 활동을 통한<오디세이아>의 연극적 읽기

Playing Story of Odysseia

이 논문에서는 소집단 활동을 통한 연극적 읽기 방법이 문학적 읽기 방법의 하나로서 또는 문학적 읽기 방법의 확장된 형식으로서 학생/독자들이 작품을 심층적이면서도 창의적으로 이해하는 데 유용하다고 본다. 그리고 그 구체적인 사례로서 2016년 탈학교 청소년들을 대상으로 극단 북새통이 진행하였던 ‘LG나는 배우다’ 프로젝트 워크숍에서 실행되었던, 소집단 활동을 통한 <오디세이아>의 연극적 읽기 방법을 제시해보고자 한다. 소집단 활동을 통한 연극적 읽기 방법은 교수자-학습자 간, 그리고 학습자들 간의 협동적인 대화를 통해 개별 학습자의 인지구성 능력을 넘어서는 새로운 견해를 발견하거나 수용하고 나아가 이를 자신의 것으로 내면화하는 데 도움이 된다. 이 때 소집단의 협동 학습은 텍스트에 대한 하나의 의미를 이끌어내는 것보다, 텍스트를 다양한 방식으로 해체·재구성하는 놀이 활동을 통해 각자 심층적이고 창의적인 의미를 이끌어내는 것을 목적으로 한다. 연극적 읽기는 교육연극적인 방법과도 일면 유사하다. 하지만 교육연극이 다양한 비언어적 표현 활동을 강조하는 데 반해, 연극적 읽기는 말 그대로 읽기 활동에 초점을 두고 연극적 상상력을 통해 서사를 해체·재구성하는 데 좀 더 초점을 둔다.

This thesis suggests ‘playing story’ as a reading method. It could be a very effective reading method which leads students/readers to comprehend the text more carefully, deeply and creatively. Also this thesis explains by giving specific example of the process of playing story of Homer’s Odysseia. ‘Playing story’ in small group activity could be helpful for students to discover, accept and internalize the new opinion which they made collectively. The purpose of the small group activity is not to draw one conclusion, but to lead students to get their own meaning variously and creatively. This ‘playing story’ is similar to ‘theater in education’, but the latter usually emphasize on the theatrical activities such as non-verbal activities, whereas the former emphasize on reading through deconstructing and reconstructing the stories by theatrical imagination freely. This thesis is based on the experience as a dramaturg of the project workshop LG I am Actor and the production Odysseia by ‘Play BST’(a theater company for children and young people), which was sponsored by LG Yonam Foundation, Korea Mecenat Association, LG Arts Center.