시 교육에서의 정서 체험에 대한 고찰

A Study on Emotional Experience in Education: Focusing the Emotional Experience Expressed in Baek-Seok’s Poet

시 읽기에서 정서 체험이란 학습 독자가 주체가 되어 시 텍스트에 형상화된 세계의 감각을 자신의 것으로 환원하는 과정에서 발현되는 정서를 경험하는 것이다. 즉 학습독자는 텍스트에 내재되어 있는 정서를 ‘실현’하고 그것에 ‘감응’함으로써 정서를 체험하는데 이 때 독자 내부의 정신적 사건, 정신적 상황을 구성하는 텍스트 체험 요인이 구체적인 계기로 작용한다. 따라서 풍부한 의미 생성과 다양한 정서적 반응을 경험하게 하는 텍스트 체험 요인을 독자들에게 제공하고 그것이 유의미하게 작용할 수 있는 공감의 계기를 마련하는 것이 중요하다. 이 논문은 작품에 나타난 체험의 속성을 유형화함으로써 독자들의 작품 감상을 통해 나타날 수 있는 정서 체험의 층위를 구체화하고자 하는데 목적이 있다. 이는 독자의 정서 체험이 어떠한 텍스트 체험 조건에 의해 생성되고 고양되는지, 그리고 정서 체험을 가능하게 하는 공감적 기제는 무엇인지를 교육적으로 제시함으로써 정서 체험 교육의 구체적 방안을 위한 토대를 만드는 일이기도 하다. 먼저 교육 과정에 나타난 정서 관련 논의를 바탕으로 국어 교육에서의 정서와 정서 체험의 의미와 성격을 고찰하고 정서 체험의 층위 그 한 가지 양상을 백석의 『사슴』 시편을 통해 살펴보도록 한다.

In poetry reading, the emotional experience is to experience the emotion expressed in the process in which the learning reader converts the sense of the world embodied to the poet text into its own sense. That is, the learning reader experiences emotions by ‘realizing’ the emotions inherent in the text and ‘reacting’ to them, at this time, the text experience factors that constitute the mental events and mental situations within the reader act as specific momentum. Therefore, it is important that the emotional experience in poetry education should provide readers with text experience factors which give rich meaning creation, various emotional reaction, and arrange the chance of emotion that can act meaningfully. This study is to shape the level of emotional experience that can be expressed through appreciation by giving shape to the attributes of experience. For this goal, first we observed the meaning and characteristic of emotion and emotional experiences of Korean education based on emotion related discussion expressed in the educational course. Afterward, one type of emotional experience level will be reviewed through poet『Saseum』 by Baek-Seok.