중국 조선족 중학교 학생의 언어 사용에 대한생태 언어학적 요인 분석

Ecolinguistic Factor Analysis on Language Use of Korean Middle School Students in China

이 논문은 중국 조선족 중학교 학생들의 언어 사용 실태에 기초하여 그에 영향 주는 요인을 생태 언어학적 시각에서 분석하여 향후 조선어 교육과 민족교육에 반영하고자 한다. 현재 중국의 중학교 학생들은 민족어 사용에서 다양한 양상을 보이고 있다. 생태 언어학적 관점에서 살펴볼 때 중국 조선족 중학생의 언어 선택에 영향 주는 요인은 주로 사회문화적 생태의 변화, 교육환경의 변화, 민족어에 대한 의식의 변화, 가정환경의 변화 등 여러 요인들로 분석해 볼 수 있다. 중학생의 언어사용에 영향 주는 이런 요인들에 대한 분석을 통해 향후 조선어 교육과 민족교육에서 바람직한 교육정책과 대안을 마련하는 것이 필요하다. 이 논문은 이 같은 인식을 갖고 조선족 중학생들의 우리말에 대한 조화로운 언어 인식과 언어 태도 수립의 중요성을 강조할 것이다.

This study aims to examine several aspects that influence language use of Korean-Chinese middle school students in China from an ecolinguistics perspective, in order to apply them in designing future Korean language and cultural education. Currently, there exist various conditions in ethnic language use of middle school students in China. From an ecolinguistics perspective, primary factors that may influence language use of Korean-Chinese middle school students include changes in sociocultural ecology, educational environments, attitudes toward ethnic languages, and home environments. The current paper proposes that education policy should consider these aspects when developing alternative solutions for Korean language and cultural education. Further, this paper emphasizes that it is important for Korean-Chinese students to develop harmonious linguistic attitudes toward the Korean language