남북한 초등 도덕교육 특징 비교

A Comparative Study on Moral Education of Elementary School between South and North Korea

남북한 교육과정 및 교과서를 비교 분석하는 것은 교육의 영역에서 이룰 수 있는 남북통일을 위한 시발점일 것이다. 특히 도덕 교과는 남북한 교육 체제 특성상 그 성격이 극명하게 대비되는 교과이다. 그러나 자세히 살펴보면 ‘차이’ 못지않게 ‘공통점’도 상당 부분 존재하고 있음을 확인할 수 있다. 이에 따라 본 연구는 남북한의 교육이념과 목표 그리고 도덕교과서의 내용 분석을 통해, 통일 이후 도덕교육이 지향하여야 할 방향 설정에 필요한 시사점의 발견과 논거를 제시하여 통일의 준비와 교육정책의 기초를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 남북한 초등학교 도덕교육을 그 대상으로 하여 도덕교육의 체계와 도덕교과서의 비교를 시도하였다. 이는 교육을 통한 사회화 과정의 가장 중요한 시기가 초등학교 시기이며, 이 시기에 학습된 도덕교육의 내용이 도덕적 인간으로서의 심성형성에 지대한 영향을 끼친다는 판단에 따른 것이다. 그리하여 궁극적으로는 남북한 통합적 도덕교육의 방향을 제시하고자 하였다.

Education is the course that shapes the trait of a person as a social existence and changes him(her) into a genuine human being. This study tried to comparative analysis on contents of textbook of moral education in elementary school between South and North Korea. The textbook are considered as the basic resource for presenting all the educational activities and for realizing the basic spirit of the purpose of education in one society or a country. To that meaning, I aimed to find out the desirable direction of moral education to recover homogeneity and overcome heterogeneity by comparison of moral education in elementary school between South and North Korea. The conclusion are as follows. The aim of moral education in South Korea is to do the basic action for daily life, that is to say, understand and practice of moral norm or manners. The other side, the aim of moral education in North Korea consist of the idolization education for Kim Il-Sung and Kim Jong-Il. Like this, they are very different in various aspect. But they have common feature in the true nature of moral education. Namely those are honesty, brotherliness, respect, faithfulness and so forth.