학교 통일교육 개선을 위한 도덕·윤리교과 교육적 접근

이 논문은 도덕·윤리 교과에서 통일교육의 기본 방향을 어떻게 설정하는 것이 바람직한가 하는 점에 초점을 맞추고 있다. 그 동안 도덕윤리 교과에서 행해 온 통일교육이 학생들로부터 깊은 공감을 얻지 못했던 중요한 이유 중의 하나는 바로 통일교육을 두고 학제적(學際的) 접근이라는 미명하에 도덕철학, 윤리학, 정치학, 사회학적 접근 중심 등의 형식적 통합교육을 시도한데에서 비롯된 것으로 보인다. 앞으로 통일교육은 도덕·윤리과 교육 본래의 교과 교육론적 접근을 해야 한다. 말하자면 통일에 대한 도덕 철학적 접근과 교과 교육론적 접근이 밀접한 유기적 관계를 맺는 도덕·교과 교육본연의 접근이 수행되어야 할 것이다. 이에 필자는 도덕과 통일교육에 있어 유교적 도덕철학을 활용하여 교과 교육론적 접근을 시도해 보았다.