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KCI등재 학술저널

소설 읽기 교육의 ‘전유’ 방법 연구

『문학』 교과서 ‘활동’을 중심으로

이 글은 해석학 이론에서 독서의 목표로 규정하는 ‘전유’가 교과서 활동에 적용되는 양상을 살펴보고, 소설 해석의 성격을 고려하여 학습자에게 필요한 ‘전유’의 내용을 제시했다. 이를 위해 2012년부터 고등학교에 배포된 12종 고등학교 『문학』 교과서의 소설 제재 중 가장 많이 수록된 <난장이가 쏘아올린 작은공>에 나타난 ‘전유’ 관련 활동을 분석했다. 전유는 ‘대화를 통해 독자의 존재 의식을 규명한다.’, ‘독자의 사고를 바탕으로 텍스트의 의미를 재구성한다.’, ‘타자와의 관계를 통해 사회적 내면화를 완성한다.’, ‘사회 구조와 현대 문화 현상을 비판적으로 인식한다.’ 등으로 사용되는 개념이다. 이 글은 교과서 활동을 전유의 구조적 측면과 내용적 측면으로 나누어 검토했다. 이 과정에서 전유 활동의 문제점을 규명하고, 전유 실천 방법을 ‘현재적 관점 제시’, ‘내적 대화의 강조’, ‘비판적 사유의 제공’ 등으로 구체화했다.

This writing examined aspects that ‘appropriation’ is applied to textbook activity - appropriation is regulated as goal of reading. And the writing suggested content of ‘appropriation’ necessary for learners. To this end, the author analyzed activity related to ‘appropriation’ shown on <A small ball shot by dwarf> listed most among 12 kinds of ≪literature≫ textbooks distributed to high schools after 2012. Appropriation is a concept used as these-‘through dialogic relationship, to figure out reader’s existence consciousness.’, ‘based on reader’s thinking, to re-construct meaning of text.’, ‘through relationship with the others, to complete social internalization.’, ‘to recognize problem of social structure in critical way and understand modern cultural phenomena in critical way.’ etc. The writing reviewed structural aspect and aspect in content of appropriation shown on textbook activity. In the process, the author figured out problem of appropriation activity and embodied implementation method of appropriation as ‘the view of present time’, ‘emphasis on internal dialogism in process centered’, ‘pursuit of critical recognition about community society’ etc.

1. ‘전유’의 문학교육적 의미

2. ‘전유’의 개념 범주

3. ‘전유’의 학습 활동 구현 양상

4. 전유의 실천 방향

5. 결론

참고문헌

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