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KCI등재 학술저널

문학교육을 통한 다문화가정 문화문식력 향상방안 연구

본 연구는 다문화가정의 문식성 신장을 목적으로 필자가 그 동안 다문화가정의 가족들에게 한국어와 한국문화를 가르치면서 효율적인 방안을 모색한 것이다. 특히 설화를 통하여 문화와 문학을 동시에 가르치고, 한국어의 문화문식성을 신장하기 위하여 음가교육을 통한 통합적 교수법을 적용하여 보았다. 자국의 설화와 비교하면서 자연스럽게 한국의 문화를 접하고, 읽기와 쓰기, 듣기와 말하기 교육을 설화를 읽고 풀이하면서 자연스럽게 체득하도록 했다. 유치원식의 교수법에 착안하여 반복학습을 중요하게 보았다. 특히 쓰기와 발음 교육에 이미지를 활용하여 쉽게 체득할 수 있도록 방안을 마련하였다. 다문화가정의 가족들이 함께 공부하는 것을 권장하였다. 음가를 익힌 후 바로 음소와 음절을 익혀 설화를 공부하면서 문화를 익힐 수 있는 방법을 모색하였다. 결혼이주여성에게 한국어와 한국문화를 동시에 쉽게 익힐 수 있는 방안을 통합적인 방법으로 접근하였다. 특히 음가교육은 국어교육의 측면에서 보면 불합리할 수 있지만 한글을 빨리 익히고자 하는 이주여성에게는 상당한 효과가 있었다. 그러므로 다양한 교수법에 관한 연구는 반드시 필요하고 개발해야 한다. 가족이 함께 토론하면서 공부하면 서로의 문화에 대한 이해를 빨리 할 수 있다.

The purpose of this study was to extend a teaching and Learning method of using Korean Tales to improve Korean Literacy of Multicultural family. The Korean Tales was used as study text. because it allows people to Learn Korea’s traditional culture, history and unique thought. Multicultural family Korean Learners want to experience more academic education, rather than pragmatistic education for daily life to accomplish study goal successfully. This study aims to suggest a integrated teaching - learning method considering all situation of language. I propose how to teach. ① To teach phoneme, syllable training on reading. ② The end of training syllables, to read at once. ③ To play word-cards(scatter the syllables on the board) ④ To teach declension later ⑤ To teach how to pronounce ⑥ Repeat Listening(rather than teaching grammar). Accustomed narrative right phonemes and syllables after you have mastered the phonetic study, While looking for ways that you can become familiar with the culture. Ways at the same time easy to learn Korean and Korean culture to immigrant women were approached in an integrated way. Phonetic languages in terms of education, training and unreasonable, But we can quickly learn Hangul, migrant women who had a significant effect. Lastly, the research on a variety of teaching methods are necessary and must be developed.

1. 서론

2. 다문화가정의 한국어 교육 현실

3. 문학을 통한 이주여성 한국어 교육방안

4. 다문화가정의 통합적 교육방안

5. 결론

참고문헌

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