연극 비평에 나타난 극성 중심의 연극 읽기 연구

The Study on Theatre Reading Focused on the Dramatic Represented in Theatre Critique

과거 극 장르의 주요 제재는 문제 텍스트로서 희곡이었다. 하지만 국어교육계는 문학관과 언어관을 일신하면서 상연을 통해 형상화되는 연극 텍스트를 국어교육의 읽기 제제로 수용할 수 있는 이론적 토대를 마련하였다. 이 연구는 연극 텍스트를 국어교육의 읽기 제재로 상정하고 이를 해석하고 평가할 수 있는 읽기의 원리를 마련하고자 하였다. 구체적으로, 이 연구는 실제 연극 비평문을 분석 대상으로 삼아 극성 중심의 연극 읽기 원리를 구안하였다. 문학과 연극학은 극적인 것, 즉 극성을 극 텍스트의 특수성을 해명하는 핵심적인 문제로 연구해왔다. 이 연구는 장르 지식이 독자가 문학 텍스트를 자연화하는 지식 체계 중 하나라는 컬러의 견해를 받아들여 문학과 연극학이 그간 규명한 극성이 연극 텍스트의 읽기에 어떻게 기여하는지를 규명하였다. 그 결과 극성 중심의 읽기 원리는 첫째, 극 행동의 발견을 통한 주제 구성, 둘째, 극적 절대성에 기반을 둔 소통 효과 평가, 셋째, 기호적 다층성의 감지에 따른 의미 작용 탐구임을 밝혔다. 이러한 원리는 첫째, 장르의 다원성에 기반을 둔 장르 교육의 교육 내용이며, 둘째는 연극의 특수성에 기반을 둔 연극 읽기의 교육 내용이라는 의의를 지닌다.

The main material of drama has been the play in the past. But korean language education community lays the theoretical foundation for accepting the theatre text as reading materials by changing views of language and literature. This study aims to develop reading principles for interpreting and evaluating the theatre text. To put it concretely, this study analyzes theatre critiques and develops the principles of reading the theatre text focused on the dramatic. The literature and theatre studies have researched on what is dramatic, namely the dramatic. This study accepts culler`s view that a knowledge of genre is one of knowledges to make literary texts naturalized and illuminates how knowledges about the dramatic contribute to reading a theatre text. Upon investigation this study ascertained that principles of reading focused on the dramatic are first, theme construction through finding dramatic action, second, evaluation of communicative effect based on dramatic absolute, third, signification inquiry by sensing semiotic polyphony.