학술저널
본 연구의 목적은 역대 국정 문법 교과서 말소리 단원의 문법용어를 계량하여 그 출현 양상과 추이를 분석하고 교육적 시사점을 탐색하는 것이다. 이를 위해 4차부터 7차까지 문법 교과서를 말뭉치 형태로 가공하여 문법 교육 용어의 빈도를 분석하였다.자료를 계량한 결과 국정 문법 교과서의 말소리 단원에 가장 많이 출현한 용어는 ‘발음’으로서 209회의 빈도를 보였다. 그 외에 ‘모음(179회)’, ‘자음(139회)’, ‘음운(135회)’, ‘음절(99회)’등이 그 뒤를 이었다. 이러한 일차적 계량과 더불어 문법 교육적 관점에서 성격과 기능을 기준으로 용어에 대한 범주화를 시도하였다. 연구 결과를 토대로, 전체 문법 교육 용어 중 다수의 저빈도 개념어군이 형성되어 있어 용어의 통일 및 정련화 노력이 필요하다는 것과, 설명 지향적인 술어로 변화하는 양상, 표준발음에 대한 고려로 실용성이 강화되는 양상, 음성과 관련된 용어가 증가된 양상 등 문법 교과서의 기술적 특성의 변화에 대해 논의하였다.
1. 서론
2. 선행 연구 고찰
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 논의
6. 결론
참고문헌
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