학술저널
21세기에 들어와 문제해결능력과 커뮤니케이션 능력이 중요해지면서, 각 대학들은 창의적인 지도자 양성을 목적으로 글쓰기와 말하기 강의를 개설하기 시작했다. 하지만 깊이 있는 사고를 거부하고 가벼운 볼거리와 읽을거리에 쉽게 눈을 돌리고 있는 젊은 대학생들에게 사유거리를 제공하는 난해한 텍스트 읽기와 글쓰기는 거부의 대상이 될 수밖에 없다. 따라서 본고에서는 학생들의 사고력과 표현력 향상을 목적으로 다양한 고전과 교양서적을 흥미롭게 읽힐 수 있는 학습 방법과 창의적인 글쓰기를 훈련시킬 수 있는 학습 방법을 텍스트 ‘각색’을 통해서 모색해보고자 한다. 텍스트 각색은 낭독 공연으로 발표가 가능한 학습 방안이며, 읽기와 글쓰기뿐만 아니라 낭독 공연을 통해 말하기와 듣기 훈련도 가능하다. 각색은 탈장르화 시대인 오늘날에 더욱 부각되고 있는 예술 형식으로, 변화를 즐기는 대학생들에게 흥미를 끌 수 있는 다양한 놀이적 요소와 교육적인 의미를 지니고 있다. 더욱이 소그룹 토의와 협력을 통해서 이루어지는 텍스트 각색과 낭독 공연은 학생들의 지적 능력과 인성 교육까지 훈련시킬 수 있는 교육 방안이다.
1. 들어가며
2. 텍스트 각색의 교육적 의미
3. 낭독 공연과 말하기 교육
4. 텍스트 각색과 낭독 공연을 활용한 국어 학습 방안
5. 나오며
참고문헌
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