문단 중심 고쳐쓰기 사례 연구

A Case Study of Revising in the Center of Paragraph

본고는 문단 중심의 고쳐쓰기를 통해 학습자들의 글쓰기에서 드러나는 문단의 심리적 실재에 대한 인식의 문제를 두 가지 연구가설의 제시를 통해 살펴보았다. “학습자들은 의미구획을 가정하면서 글을 전개해 나갈 것이다”라는 가설은 일정한 의미구획으로 문단이 구분되어 가설이 수용되었고, “읽기의 단서 제시는 문단 구분을 더 적절하게 유도할 것이다”라는 가설도 일정한 읽기 단서가 문단의 구분 적절성을 더 높여주었다는 점에서 유의미하게 수용되었다. 이상의 결과는 글쓰기에서 문단이라는 단위의 유의미성을 사고 및 의미 차원에서 새롭게 접근했다는 점에서 의의를 지닌다.

The paper has examined problem of a mental reality cognition which came out with rewriting of subjects at revising in the center of paragraph. The first hypothesis is “Subjects will write on the supposition of sense division”. The second hypothesis is “Reading strategy will provide more the adequate of paragraph division”. The two hypotheses are accepted. Therefor, the study is meaningful on the point that the significance of paragraph is approached at a dimension of thought and sense.