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KCI등재 학술저널

중국인 한국어 학습자의 오류 분석

중급 학습자에서 나타나는 문법 오류를 중심으로

같은 모국어를 사용하는 외국어 학습자들은 외국어를 구사함에 있어서 같은 유형의 오류를 범하는 경향이 있다. 이는 모국어와 학습하고자하는 외국어 사이에서의 문법적 유사성이나 차이에 기인하는 것이다.이 글에서는 중국인 학습자들의 쓰기에서 발견되는 오류의 양상을 살펴보고 그 분석을 바탕으로 한국어의 학습 효과를 높일 수 있는 방법을 찾아보고자 한다. 중국인 학습자들의 오류를 유형화하여 고찰하는 것은 이러한 오류들을 줄일 수 있는 적절한 교수 학습법을 제시할 수 있는 근거가 되기 때문이다. 즉, 이 글의 목적은 한국어를 배우는 중국인 학습자의 오류를 분석하여 그 결과를 한국어 교육 현장에서 활용하려는 데 있다.오류 실태를 알아보기 위해 학습자들이 6개월 동안 제출한 쓰기(작문)를 분석의 자료로 삼았다. 쓰기 자료를 통한 오류 분석은 말하기 자료를 중심으로 하는 오류 분석과는 다른 차이점을 지닌다. 왜냐하면 말하기의 상황에서는 용인되어 오류로 분류되지 않을 수 있는 것들이 쓰기에서는 오류로 인정되기도 하기 때문이다.

The foreign language learners who have the same native language have the tendency of making the same types of errors in using foreign language because of the influence of grammatical similarities or differences between the two languages. By knowing the reasons why they are making common errors, teacher can guide the learner to be prevent the errors caused by the influences of learner's native language. In this paper, we(I) investigate the patterns of Chinese errors in writing Korean texts to find the effective way of teaching Korean grammar to Chinese. Categorization of errors type of Chinese in writing Korean texts will help the preparation of effective teaching methods of Chinese. The main purpose of this paper is, by analyzing the patterns and types of errors made by Chinese in Korean grammar, to propose the proper teaching methods to prevent those kind of errors. We analyzed the six months writing reports of Chinese learners. Error analysis of writing is different from that of speaking because there are many situations that the grammars acceptable in speaking are not allowed in writing.

1. 머리말

2. 오류 실태

3. 맺음말

참고문헌

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