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한국국어교육학회_새국어교육.jpg
KCI등재 학술저널

매체교육을 위한 동영상UCC 제작 전략

패러다임의 변화는 국어교육 역시 예외가 아니어서 인쇄매체에만 의존한 매체교육은 다양한 매체로의 변화를 모색할 시점에 이르렀다. 영국이나 호주와 같은 선진국은 이미 매체교육이란 패러다임이 교육전반에 걸쳐 확산 일로에 놓여있다. 따라서 우리교육의 현장도 영상세대를 위한 매체교육으로의 변화가 시급한 실정이다. 시작단계에 머물고 있는 매체교육의 현실은 보다 적극적인 활용을 넘어 매체제작을 통한 매체언어교육까지 나아가야 할 것이다. 왜냐하면 이미 현실적으로 학생들의 매체제작 능력은 매우 탁월한 수준까지 이르고 있는데 반해 학교교육은 이에 부응하지 못하고 있는 실정이기 때문이다. 매체를 다루는 학생들은 스스로 매체를 제작할 줄 아는 수준의 그룹이 있는가 하면 그렇지 못한 그룹 등 천차만별이여서 이대로 제도권 교육이 지속된다면 학생과 학교 그리고 사회와의 자연스런 소통을 저해할 수 있어 매체교육의 전망부재로 이어질 수 있다. 이제 하루가 다르게 발전하는 디지털 기술은 영상매체 세대를 위해 적극적이고 체계적인 매체교육을 실시해야 할 것이다. 영국이나 호주와 같은 매체교육 선진국에서 이미 교육과정에 편성되어 있는 동영상UCC 매체제작은 학생들이 단순히 동영상을 감상하는 수준의 학습 자세에서 벗어나, 보다 적극적으로 동영상UCC 제작을 통하여 단순 교재의 의미를 창조적 수준으로 승화시키려는 노력을 경주하고 있다. 본고는 이러한 동영상UCC 제작에 대한 매체교육의 전략을 세워 학교 현장에서 학생들이 동영상 매체를 직접 제작해 봄으로써 매체에 대한 교육현장에서의 변화를 유도하고 새로운 학습방법의 가능성을 타진하는 데 그 의의가 있다.

Today, a media education which relies on printed media is limited. As we know the following examples such as England and Austria, a media education for image generation faces a urgent situation. whereas, We korea's media education stays at primary level(phase). Particularly, our media education usage is not advanced because it is not available to use educational situation. As current media generation is exposed to digital technology, it is time for our generation to educate image generation about media education positive and active. One of the effective way is through converting video file formats. Some country such as England and Austria adopted video file formats which make students take part in manufacturing the video and encourage students to attend the class active. So, I try to analyze the data “How do I work out media education and apply current educational situation into my treaties.

1. 서론

2. 동영상 UCC 제작의 교육적 수용

3. 동영상 UCC 제작 전략

4. 결론

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