이 글은 작문 교사의 수업 전문성 신장 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 작문 교사의 수업 전문성을 정의하고 작문 수업의 전문성을 확보하기 위한 요건을 살펴보았다. 작문 수업의 전문성을 확보하기 위해서는 학생과 관련된 작문 심리학적 지식 및 활용 능력, 작문 수업의 학습 목표 제시 및 진술 방법에 대한 지식, 작문 과제 구성 방법에 대한 지식 및 능력, 작문 교수·학습 설계 및 시행 능력, 작문 평가에 관한 지식과 활용 능력이 요구된다는 점을 밝혔다. 이를 바탕으로 하여 작문 수업의 전문성을 신장하기 위한 방안을 내용 차원, 교사 교육 차원, 교사 학습 차원으로 논의하였다. 내용 차원에서는 교과 심리학적 지식의 활용과 최근 학문적 경향에 대한 이해를, 교사 교육 차원에서는 작문 교사의 현직 연수와 작문 교사의 워크숍을 포함하여 논의하였다. 교사 학습 차원에서는 반성적 사고 활동을 통한 자기 장학, 교육과정 구성자로서의 자기 인식, 공동체 구성을 통한 작문 교사의 협력 학습을 논의하였다. 이러한 방안은 작문 교사의 수업 전문성을 높이는 데 기여할 수 있을 것이다.
1. 서론
2. 작문 교사와 수업 전문성
3. 작문 수업의 전문성
4. 결론
참고문헌