학술저널
본고는 ‘문법 교사의 수업 전문성에 대한 현장 교사의 인식 실태’를 조사하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여, 임찬빈 외(2006)에서 작성된 기준을 기초로 하여 ‘훌륭한 문법 교사의 요건’, ‘좋은 문법 수업의 요건’, ‘문법 교사의 자기 전문성 향상을 위한 활동’ 각각에 대해 평가 기준 모형을 만들었다. 완성된 모형을 바탕으로 하여 설문을 작성, 전문성을 인정받은 전국의 국어과 교사들을 대상으로 설문 조사를 실시하였다.본 연구에서 수집한 데이터의 출처가 ‘전문성’을 인정받은 교사였음을 상기할 때, 소수의 데이터라고 할지라도 전문성 있는 교사들의 ‘경험’ 및 ‘개인적 지식’은 충분히 경청되어야 하고, 세밀히 분석할 가치가 있는 것이다. 본 연구는 문법 교육에 대한 현장 교사의 인식 실태 양상을 보여줌으로써, 문법 교육 현장을 이해하는 거점을 마련해 줄 수 있을 것이다. 또한, 문법 교사 교육에 대한 연구문제 중에서 선결되어야 할 것을 결정하는 데에도 도움이 될 것이다.
1. 연구의 목적 및 연구 방법
2. 설문 조사 결과
3. 시사점 및 제언
참고문헌
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