외국인을 위한 한국어교육용 문법구성 중 어미 반복형태는 형태의 단순성으로 인해 여타 문법구성에 비해 주목을 받지 못하고 있다. 한국어교재 및 문법사전에 실린 어미 반복형태도 아직 체계적으로 정립되어 있지 않아 교재 및 사전마다 제시된 항목조차 일관성이 결여되어 있다. 따라서 본고에서는 한국어교육용 문법구성으로서 어미 반복형태가 갖추어야 할 조건을 마련하여 이에 부합하는 항목을 선정하고, 어미 반복형태의 유형과 의미를 파악하고자 하였다. 어미 반복형태는 기능적으로 대등접속문이 상위문에 내포될 때 마지막에 출현하는 대등적 연결어미가 내포문 어미와 같은 기능을 하며, 의미적으로 어미 단독형태에서와 다른 의미를 표출하는 특징을 지닌다. 본고에서는 한국어교재 및 문법사전에 수록된 어미 반복형태 30개 항목과 이 밖에 어미가 반복적으로 나타날 수 있는 3개 항목 등 총 33개 항목에서 상위문에 내포되어 어미 단독형태와는 다른 의미를 구현하는 19개의 어미 반복형태를 선정하였다. 이를 대등접속문의 선ㆍ후행절의 형태 및 의미 관계, 상위문의 종류에 따라 다섯 개의 유형으로 분류하고 어미 반복형태의 의미를 찾아 한국어교육용 문법구성으로 규정하였다. 본 연구는 궁극적으로 한국어 교사가 가르쳐야 할 문법 항목을 명쾌하게 보여줄 뿐만 아니라 한국어학습자가 효율적으로 문법을 학습하는 데에도 도움을 줄 것으로 기대된다.
This paper aims to set up the ending repetition form as one of the Korean grammatical construction and clarify the pattern and meaning of repeated construction of Korean conjunctive ending or sentence ending. The ending repetition form for being recognized as grammatical construction of Korean grammar education must satisfy two kinds of prerequisite; First, coordinate conjoined sentence should be embedded in embedding predicate such as 'ha-da' or other verbs. Second, ending repetition form should represent different meaning from single ending form. 19 items are selected based on two prerequisites among 33 ending repetition forms in Korean language textbooks, grammar dictionaries and others. Finally, they are divided into 5 patterns and 10 meanings by form and semantic relation between preceeding clause and second clause in coordinate conjoined sentence as well as embedding predicate.
1. 서론
2. 어미 반복형태의 양상
3. 문법구성으로서 어미 반복형태의 조건
4. 문법구성 선정과 분류
5. 결론
참고문헌