‘맥락’의 중학교 개정교과서 수용 양상 연구

A study on the Level of Acceptance of Context in Revised Textbook: Focused on the Textbooks Published by Kyohak, Metaphor & Symbol and Mirae N culture.

본고에서는 2007년 국어과 개정 교육과정에서 제시한 ‘맥락’이 어떻게 중학교 1학년 개정 교과서에 수용되었는가를 알아보고자 한다. 개정 교과서 중 3종을 선택하여 사회․문화적 맥락과 상황 맥락을 교수-학습할 수 있는 교육과정 “[7-문학-(3)]의 역사적 상황”과 관련된 단원을 파악하여 비교․분석했다. 학습의 흐름을 고려하여 “학습 동기 유발의 상황 - 학습 목표 설정시 - 학습 내용의 진술을 위해 - 학습의 효율성 제고를 위해 - 통합적 내용 제시”의 순서로 교과서를 비교․분석했다. 개정 교과서 3종은 구성 의도와 편집 체재, 소단원 제재의 선택을 통해 교육과정의 의도를 수용하여 각 교과서별 특성을 드러내고 있다.

This paper is to find how the context suggested in 2007 revised Korean curriculum, is accepted in revised textbook of the 1st grade of middle school. 3 revised textbooks are chosen to find the topics with the social and cultural context as well as the situational context. Considering the flow of learning, I compare and analyze the textbooks in such an order as condition of motivation, set-up of learning purpose, the details of contents of learning course, improvement of learning efficiency and suggestion of integrated contents. 3 revised textbooks show their own characteristics by accepting the intention of the curriculum throughout editing and choosing topics.