이 글은 국어과 교육적 가치가 있는 문법 요소들로 구조화한 문법을 교육 문법으로 칭하고, 교육 문법의 내용 구성 방향을 고찰하고자 했다. 교육 문법의 내용 구성 방향은 국어과 문법 영역의 목표에 부합해야 하고, 문법 영역의 목표는 교육 문법의 성격을 기준으로 수립되어야 함을 논의했다. 여기서는 교육 문법의 성격을 언어의 사회적 기능과 세계 문화의 다양성 유지ㆍ보존과 관련지어 네 가지로 설정하였다. 첫 번째는 국어 사용 기능 신장을 위한 기반 지식으로서의 성격, 두 번째는 국어 현상에 대한 탐구 능력 신장 대상으로서의 성격, 세 번째는 한국인의 정신세계 형성 수단으로서의 성격, 네 번째는 국어문화 유산이자 국어 문화 생산 수단으로서의 성격이 그것이다. 이와 같은 성격에 따라 문법 영역의 인지적 목표와 정의적 목표를 제시하고 여기에 부합하는 교육 문법의 내용 구성 방향을 네 가지 성격을 기준으로 제시하였다.
This study aimed to research into directions of content organization in Korean Language educational grammar that is named into grammar structuralized with educational valuable elements in Korean Language. Directions of content organization of educational grammar have to agree with the goals of a grammar domain which is building by the character of educational grammar in Korean Language I set up four characters of educational grammar with relation to social functions of language and preservation of world culture diversity in this paper. First. it is character by basic knowledge for improving of Korean Language communication skills. Second. objets for enhancing of inquiry ability about the phenomenons of Korean Language. Third. means for forming of a line of Korean people's thinking. Finally. instruments for producing of Korean Culture and cultural inheritance of Korean Language I presented goals of recognition and emotion that corresponded with four characters of Korean educational grammar and I suggested directions of content organization of educational grammar according to the goals.
1. 머리말
2. 교육 문법의 개념
3. 교육 문법의 성격
4. 교육 문법의 내용 얼개
5. 맺음말
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