본 연구는 수행평가의 취지를 살리고 평가 본래의 목표를 구현하기 위하여 학습자의 국어능력 신장을 위한 방안으로 영역통합 수행평가를 모색하였다. 현재 영역별로 분리하여 평가하고 있는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식(문법), 문학의 여섯 영역을 국어학습 활동과 국어학습 내용에 따라 통합하고, 교수ㆍ학습 활동과 병행하여 평가할 수 있는 방법으로 수행평가 방안을 제시하였다. 이 방안은 국어교과 수행평가 결과가 단순히 학습자의 국어학습 성취수준만을 가늠하는 정도를 벗어난다. 즉, 국어교과 학습의 과정에서 학습자가 보이는 자연스러운 영역 통합적인 국어수행 상태를 고려하여 학습자의 국어능력 신장까지 의도한다. 이러한 영역통합 국어교과 수행평가는 학습자의 통합적 언어사용 기능을 향상하고, 더불어 언어수행에 따른 학습자의 사고활동으로 종합적 사고력도 신장한다. 즉, 학습자의 국어능력을 신장할 수 있다.
The purpose of this thesis is to search for a domain integrated performance assessment as a way for improving learners' korean language abilities in order to realize the original object of performance assessment. Currently, Korean language performance assessments are being done by each six sections; listening, speaking, reading writing, grammar, and literature. However, this research suggests a domain integrated performance assessment, which is for integrating six sections according to korean language studying activity and korean language learning contents. Also this assesment can be done with teaching and learning activity. This performance assessment is for improving learners' Korean language abilities considering learning process as well as judging learners' Korean language academic achievements. This domain integrated performance assessment can improve learners' integrated Korean language skills, and also develop learners' synthetic thinking. That is, it can improve learners' Korean language abilities.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구 검토
Ⅲ. 영역통합 수행평가의 원리
Ⅳ. 영역통합 수행평가의 방안
Ⅴ. 결론