중국 중학생의 음악자기효능감과 음악흥미가 음악학습태도에 미치는 영향 및 음악학습동기의 매개효과

The Influence of Music Self-Efficacy, Music Interest on Music Learning Attitudes and the Mediating Effect of Music Learning Motivation among Chinese Middle School Students

본 연구는 중국 중학생의 음악자기효능감, 음악흥미가 음악학습태도에 어떠한 영향을 미치며, 그과정에서 음악학습동기가 어떤 매개 역할을 하는지를 알아보는 데에 목적이 있다. 연구자료는 중학생 433명으로부터 수집되었다. 집단 간 차이를 알아보기 위해 두 독립집단 t검증과 분산분석을 하였고, 변인 간의 관계를 파악하기 위해 구조방정식 모델 분석을 하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악흥미는 여학생이 남학생보다 더 높고 음악자기효능감, 음악학습동기, 음악학습태도는 차이가 없었다. 둘째, 음악자기효능감과 음악학습태도는 도시 학생이 농촌 학생보다 높았으나 음악흥미, 음악학습동기는 차이가 없었다. 셋째, 음악자기효능감, 음악학습동기, 음악학습태도는 2학년이 1학년 보다 높았고 음악흥미는 학년 간에 차이가 없었다. 넷째, 음악자기효능감은 음악학습동기에 정적 영향을 주었다. 다섯째, 음악자기효능감은 음악학습태도에 정적 영향을 주었다. 여섯째, 음악흥미는 음악학습동기에 영향을 주지 않았다. 일곱째, 음악학습동기는 음악학습태도에 정적 영향을 주었다. 여덟째, 음악자기효능감과 음악흥미가 음악학습태도에 영향을 줄 때 음악학습동기가 정적 매개 역할을 하였다.

The purpose of this study was to find out how Chinese middle school students' music self-efficacy and music interest affect music learning attitudes, and whether music learning motivation plays a mediating role in the process. A t-test and analysis of variance were performed to find out the difference between groups, and a structural equation model analysis was performed to find out the relationship between variables. The result is: First, music interest was higher in female students than male students, and there was no difference in music self-efficacy, music learning motivation, and music learning attitude. Second, music self-efficacy and music learning attitude were higher in urban students than rural students, but there was no difference in music interest and music learning motivation. Third, music self-efficacy, music learning motivation, and music learning attitude were higher in 2nd grade than 1st graders, and there was no difference in music interest between grades. Fourth, music self-efficacy had a positive effect on music learning motivation. Fifth, music self-efficacy had a positive effect on music learning attitude. Sixth, music interest did not affect music learning motivation. Seventh, music learning motivation had a positive effect on music learning attitude. Eighth, music learning motivation played a positive mediating role when music self-efficacy and music interest influenced music learning attitude.