교육과정을 통하여 다양한 교수ㆍ학습 상황에서 공학 도구의 활용을 독려하고 있을 뿐만 아니라 평가적 측면에서도 공학 도구의활용을 강조하고 있으나 학교 현장에서 평가적 측면에서 공학 도구의 활용은 매우 미미한 실정이다. 본 연구에서는 수학 학습소프트웨어의 일종인 GeoGebra를 활용한 과정 중심 평가 자료를 개발하여 실험수업에 적용하였다. GeoGebra의 ‘구성단계네비게이션 바’와 ‘구성단계’ 기능을 활용하여 학생들이 제출한 과제의 수행 결과를 과정 중심적으로 분석할 수 있었으며, 평가자료를 활용한 실험수업이 학생들에게 수학에 대한 자신감과 흥미를 유발하는 데에도 효과적임을 확인하였다. 또한 학생들의후기를 통하여 본 실험수업이 인지적ㆍ정의적 측면에서 긍정적인 효과를 발휘하였으며, GeoGebra의 ‘구성단계 네비게이션 바’와‘구성단계’ 기능을 활용한 과정 중심 평가 가능성을 확인하였다.
In this study, process-fortified assessment materials utilizing GeoGebra, a mathematics learning software, were developed and applied to an experimental class. Using GeoGebra’s “Navigation Bar” and “Construction Protocol” functions enabled us analyze the performance results of students’ assignments in a process-oriented manner. Moreover, the analysis confirmed that the experimental class using the assessment materials was effective in inducing students’ confidence and interest in mathematics. Additionally, examining the students’ reviews revealed that this experimental class exerted positive effects in terms of cognitive and affective aspects, and the possibility of process-fortified assessment utilizing GeoGebra’s “Navigation Bar” and “Construction Protocol” functions was confirmed.
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