메타버스 수업의 설계와 운영을 위한 프레임워크 개발

Development of a Framework for the Design and Implementation of Metaverse Class

본 연구의 목적은 메타버스 수업의 개념을 명확히 정의하고, 효과적이고 효율적인 메타버스 수업의 설계와 운영을 위한 프레임워크를 개발하는 것이다. 연구수행을 위해 문헌검토, 메타버스 수업 운영 경험이 있는 교수자 5인 대상 서면 인터뷰를 실시하였고, 이를 기반으로 메타버스 수업의 정의와 프레임워크를 개발하였다. 이후 전문가 내용타당도 평가를 2회 실시하였고, CVI를 활용한 평가결과와 전문가 의견을 바탕으로 정의와 프레임워크를 수정･보완하여 최종 개발하였다. 연구결과는 교육적 관점에서 메타버스 수업의 개념을 정의하고, 메타버스 수업의 개념과 특징을 반영하여 수업설계 및 운영 절차를 통합적으로 제시했다는 점에서 의미가 있다. 또한, 생소하고 어려운 메타버스 수업설계와 운영 절차가 아닌 ADDIE 모형을 활용하여 기존의 수업설계 중요성과 형태를 유지하면서 메타버스의 특징을 최대한 고려하고 반영하여 효과적으로 설계･운영할 수 있도록 제시했다는 점, 초･중등 수업, 대학수업 등 학교급에 상관없이 메타버스 수업설계 및 운영에 효과적으로 활용할 수 있다는 점에서 큰 가치가 있다. 이 결과는 교수자들에게 메타버스 수업의 설계 및 운영을 위한 실제적인 가이드 역할과 메타버스 수업에 대한 성찰 및 모니터링 도구의 역할을 할 수 있을 것으로 기대한다.

This study aims to clearly define the concept of metaverse class and develop a framework for the design and implementation of effective and efficient metaverse class. This study developed a basic framework through a literature review and interviews of 5 experts with experience in implementing metaverse class. After that, the content validity was conducted twice using CVI (Content Validity Index), and the development of the last version was completed by correcting and supplementing the content validity and expert opinions. The significance of this study is as follows: First, the concept of the metaverse class was defined from a pedagogical perspective. Second, a systematic framework for instructional design and implementation was presented by sufficiently reflecting the concept and characteristics of the metaverse class. Third, it can be used effectively and efficiently for the design and implementation of metaverse class regardless of the school level. This result is expected to serve as a practical guide for instructors who want to design and implement the metaverse class, and as a reflection and monitoring tool for the metaverse class.