디자인적 사고기법을 활용한 실용통계교육 학습프로그램

Development of Practical Statistical Education Learning Program Using Design Thinking Techniques

디자인적 사고기법을 활용하여 학습자 중심의 자기주도적 학습능력을 향상시키고 사회문제 파악에 필요한 자료와 정보를 수집하여 사회문제를 진단하고 해결하는 방향으로 수업을 설계하였다. 그 과정에서 실생활 중심의 통계수업을 위해 서비스 디자인 기법을 활용하여 수업을 진행하고, 이를 통해서 실생활중심 통계수업, 통계신문 제작 등을 실제 수업에 적용하였다. 디자인적 사고 기법을 기반으로 문제를 발견하고 문제를 정의할 때, 사용자 중심, 상황중심으로 문제해결 목표를 수립하고 해결책을 구체화하는 과정에서 통계를 사용함으로써 창의적 문제해결력을 증진시킬 수 있을 것이다. 이는 학교 교육에서 통계적 문제해결의 필요성을 학생들이 스스로 느끼며, 디자인적 사고기법과 같은 새로운 프로세스를 적용으로 「4차 산업혁명」이라는 시대적 흐름에 부합하는 교수법으로의 함의가 있다고 볼 수 있다. 향후 개선된 디자인적 사고를 바탕으로 프로토타입을 수정하고 실제 수업적용의 확대와 평가를 통한 추가 연구가 필요하다.

The class was designed to improve learner-centered self-directed learning ability by using design thinking techniques and to diagnose and solve social problems by collecting data and information necessary to identify social problems. In the process, classes were conducted using service design techniques for real life-oriented statistical classes, and through this, real life-oriented statistical classes and statistical newspaper production were applied to actual classes. When discovering problems and defining problems based on design thinking techniques, it is possible to enhance creative problem-solving skills by establishing user-centered and context-oriented problem-solving goals and using statistics in the process of specifying solutions. This can be seen as meaningful as a teaching method that fits the trend of the times of the “4th Industrial Revolution” by applying new processes such as design thinking techniques, which students feel the need to solve statistical problems in school education. In the future, it is necessary to modify the prototype based on improved design thinking and further research through expansion and evaluation of actual class application.