Influence of Parents-Child Communication on Elementary School Student’s Cyber Bullying: Multi-Mediating Effects of School Adjustment Resilience and Aggression

부모자녀 의사소통이 초등학생의 사이버불링에 미치는 영향: 학교적응 유연성과 공격성의 다중매개효과

본 연구는 초등학생의 부모자녀 의사소통이 사이버불링에 미치는 영향을 살펴보고, 학교적응 유연성과공격성이 이러한 영향에 어떠한 다중매개 효과를 나타내는지 분석하는 것을 목적으로 하였다. 수도권2개 초등학교 4~6학년 학생 617명을 대상으로 부모자녀 의사소통, 학교적응 유연성, 공격성, 사이버불링 수준에 대해 설문조사했다. 수집된 데이터는 SEM(Structural Equation Modeling)으로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 부정적인 부모자녀 의사소통은 학교적응 유연성과 공격성을 완전매개로 사이버불링을 증가시켰다. 둘째, 초등학생의 낮은 학교적응 유연성과 공격성은 사이버불링을 직, 간접적으로 증가시키고 있었다. 셋째, 다중매개효과 분석결과 부모자녀 의사소통에서 사이버불링으로 이어지는 세 가지 경로: ‘부모자녀 의사소통 → 학교적응 유연성 → 사이버불링’, ‘부모자녀의사소통 → 공격성 → 사이버불링’, ‘부모자녀 의사소통 → 학교적응 유연성 → 공격성 → 사이버불링’ 를 확인하였다. 본 연구의 결과는 초등학생 사이버불링의 예방과 중재에 있어 이들의 가정문제와 학교적응의 문제를 함께 고려해야 한다는 것을 보여준다는 점에서 의의가 있다.

This study aimed to examine the effects of elementary school students’s parents-child communication (PCC) on their cyber bullying and to investigate the multi-mediating effects of their school adjustment resilience(SAR) and aggression on those effects. From two elementary schools in capital area, 617 4-6th students were surveyed about their PCC, SAR, aggression and cyber bullying. The gathered data were analyzed by Structural Equation Modeling(SEM). The important results of the study were as follows. First, elementary school students’ negative PCC increased their cyber bullying through complete medication of SAR and aggression. Second, elementary school students’ low SAR and aggression could increase cyber bullying directly as well as indirectly. Third, multi-mediating effects analysis found the three paths from PCC to cyber bullying: ‘PCC → SAR → cyber bullying’ , ‘PCC → aggression → cyber bullying’, ‘PCC → SAR → aggression → cyber bullying’. This study provides insights regarding how to devise effective cyber bullying prevention and intervention programs for elementary school students.