퍼포먼스의 미적 특성 연구 ╶ 피셔-리히테의 ‘수행적인 것의 미학’을 중심으로╶

A Study on the Aesthetic Qualities Of Performance ╶ Focusing on Fischer-Lichte’s “An Aesthetics of the Performative”╶

본 연구는 현대 사회에서 나타나는 다양한 문화 양태들을 특징짓는 개념으로서 ‘퍼포먼스’의 미적 특성을 고찰하기 위해 ‘수행성’ 개념을 검토한다. 이러한 문제의식은퍼포먼스 연구가 하나의 분과로 독립하면서 그 학문적근간으로서의 예술적 행위에 대한 연구의 비중이 축소하고 있는 실정에서 비롯한다. 이에 본고는 ‘수행적인 것’ 에 대한 에리카 피셔-리히테(Erika Fischer-Lichte)의 연구에 주목하여, 행위 개념의 수행적 전환을 통해 퍼포먼스 체계의 양식적 특성을 파악하고자 한다. 오스틴(J.L. Austin)과 버틀러(Judith Butler)의 이론은 각각 언어 행위와 신체 행위의 수행적 속성에 대한 관찰을바탕을 둔다. 피셔-리히테는 여기에서 나타나는 행위의특성을 자기지시적, 실제 구성적, 이분법의 불안정으로정의하고, 퍼포먼스가 언제나 수행적 행위의 성취로 발생한다는 점에 주목한다. 이러한 행위 개념의 전환은 퍼포먼스 체계를 참여자들의 신체적 공존을 바탕으로 이루어지는 수행적 과정으로 이해하도록 이끈다. 퍼포먼스에서 구성원들은 언제나 행위 주체이자 동시에 지각 주체로 존재하며 서로 상호작용하는 가운데 퍼포먼스의 형성과 작동에 참여하게 되기 때문이다. 이러한 조건에서 형성되는 퍼포먼스의 독특한 지각 환경은 공동의 경험을다시금 그러한 경험에 대한 반성적 경험으로 유도한다. 따라서 수행성에 대한 이해는 퍼포먼스의 미적 특성을 그것의 양식적 특성에서 연유하는 것으로 파악하게 하는한편, 구성원들이 퍼포먼스의 수행적 형성 과정에 이바지함으로써 현재의 경험 사태에 대한 새로운 가치와 의미를 창출하는 방식을 나타낸다.

This study examines the aesthetic properties of ‘performance’ as a concept that characterizes various cultural modes of contemporary society. Currently, performance studies have become separated as a field and this has led to a reduction in research of performance as artistic act. Thus, this paper focuses on Fischer-Lichte’s research on ‘the performative’, and seeks to grasp the stylistic characteristics of performance system through the performative turn in the concept of action. The theories of Austin and Butler are based on observations of performative properties in verbal action and bodily action, respectively. Fischer-Lichte defines the characteristics of action as self-referential, constitutive and collapsing dichotomy, and takes note of the fact that performance always occurs as an achievement of performative action. Such turn in the concept of action allows us to understand the performance system as a performative process that takes place on the basis of participants’ bodily co-presence. The participants exist here as subjects of action as well as perception, and take part in the forming and functioning of performance while interacting. The unique perceptive environment of performance leads them to a reflective experience of that experience, encouraging them to recognize new values and meanings from the present situation of experiencing.