「일동장유가」를 대상으로 한 융합수업 교수·학습 방안

A Study on Teaching and Learning Method of ‘Ildongjangyuga’ through Convergence Education

본 연구는 「일동장유가」를 대상으로 구체적인 국어과 융합수업 교수학습 방안을 마련하는 것을 목표로 두었다. 「일동장유가」는 1763년 일본으로 파견된 계미통신사에서 활약했던 김인겸(金仁謙)이 지은 장편 기행가사이다. 이 작품에는 18세기 일본의 음식, 기구(器具), 제도 등 구체적인 생활상이 담긴 흥미로운 내용이 많이 나온다. 이러한 점에서 많은 융합 학습 요소를 찾을 수 있고 학생들의 관심과 흥미를 이끌어 낼 수 있다. 구체적인 융합수업의 모형으로는 ‘자율적 협동학습(co-op co-op모형)’을 적용했다. 융합 수업에서 학생의 적극적 참여가 중요하기에, 각자 주제를 정해 탐구활동을 펼치는 자율적 협동학습이 적합하다고 보았다. 작품에서 확인할 수 있는 융합학습 요소는 크게 국어, 역사, 지리, 미술의 네 가지 범주로 분류될 수 있다. 이 범주 안에서 학생들은 자유롭게 주제를 정해 탐구하면서 융합의 경험을 할 수 있다. 융합수업을 진행하는 것에 대해 학교 구성원들의 부담이 클 수 있지만 이로부터 얻을 수 있는 교육적 가치는 매우 크고 명확하다고 본다.

This study aimed to prepare a specific Korean language and convergence class teaching and learning plan for Ildongjangyu. Ildongjangyu is a long-length travel lyrics written by Kim In-gyeom, who was active in the ‘Gyemitongsinsa’ dispatched to Japan in 1763. This work contains a lot of interesting contents that contain specific life aspects such as food, instruments, and institutions from Japan in the 18th century. In this respect, many convergence learning elements can be found and students' interest can be drawn. As a specific model of convergence class, 'autonomous cooperative learning (co-op co-op model)' was applied. Since the active participation of students in convergence classes is important, it was considered appropriate to autonomous cooperative learning that sets each topic and conducts inquiry activities. The elements of convergence learning that can be identified in the work can be largely classified into four categories: Korean language, history, geography, and art. Within this category, students can freely choose and explore topics and experience convergence. Although the burden on school members may be high on conducting convergence classes, the educational value that can be obtained from this is very large and clear.