다감각적 접근방법과 천천히 보기를 적용한 장애청소년 대상 미술관 감상교육 프로그램 사례연구

A Case study on the Multi-sensory approach and Slow-looking based Art appreciation program for Students with Special-needs in Art museum

본 연구는 특수학급(교) 소속 장애청소년을 위한 미술관 감상교육 모델을 제시하고 활용하는데 목적이 있다. 이를 위해 특수교육 대상자에 대한 학습자 분석과 본 교육프로그램의 이론적 배경이 될 수 있는 다감각적 접근(multi-sensory approach)과 천천히 보기(slow-looking)를 소개하고 한 작품 집중 감상교육 프로그램을 개발하였다. 본 감상교육 프로그램은 교육용 영상과 교구재, 교사용 자료로 구성되어 있으며, 이를 실제 적용하여 참여 학습자들의 교육적 효과를 살펴보았다. 적용 결과, 첫째, 참여 학습자들은 작품에 대한 지적 호기심이 증가함에 따라 작품 세부 관찰능력이 향상되었다. 둘째, 다양한 감각을 자극하며 감상하는 과정을 흥미롭게 받아들이며 감상에 대한 자신감과 미술관에 가고 싶은 방문에 대한 동기가 생성됨을 알 수 있었다. 셋째, 이 영향으로 자연스럽게 한 작품 감상 시간도 증가하였다. 이런 선순환적인 교육적 효과를 통해 대상별 또는 장르별 미술관 작품 감상교육의 구체적인 실천방법이 지속적으로 발굴되길 바란다.

The purpose of this study is to apply in art museum appreciation education for youth groups with special-needs. I designed one piece of art appreciation education program based on a multi-sensory approach and slow-looking that can serve as a theoretical basis. This appreciation education program consists of educational videos, learning cards, and materials for teachers. As a result of application, first, participating learners improved their ability to observe detailed works as their intellectual curiosity about works increased. Second, it was found that the process of appreciation by stimulating various senses was accepted with interest, creating confidence in appreciation and motivate for visiting an art museum. Third, as a result of this influence, the time for appreciate a piece of art naturally increased. I hoped that concrete practical methods of art appreciation education by subject or genre will be continuously discovered through the effect.