VR(틸트 브러쉬/Tilt Brush) 미술교육 현장의 효율적 전개를 위한 한국화 이미지 활용방안 사례연구

A Case Study on Utilization of Korean Painting Images for Efficient Development of VR(Tilt Brush) Art Education Field

본 연구에서는 디지털 기반의 미술교육을 위해 첨단매체로 도입되고 있는 VR 기기의 교육현장 적용과 이미지 표현 프로그램인 틸트 브러쉬의 교수·학습 방안으로 한국화 이미지의 활용 가능성을 모색하였다. 부산시 소재 B-예술중학교에서 2021년 재학생 24명과 2022년 30명을 대상으로 실행한 비교관찰연구를 통해 틸트 브러쉬 기반의 교수·학습 사례연구를 진행하였다. 연구 대상의 사전 설문 및 참여 경험 인터뷰와 함께, 연구참여자인 강의자의 인터뷰를 활용하여 혼합적 연구방법론(mixed method)을 적용하였다. 가상현실 기반 이미지 표현 활동에서 새로운 매체 사용환경이 유발하는 조작적 어려움이 확인되기에 한국화 이미지의 활용과 재현이라는 초반 과제 수행을 시도하였으며 도출된 자료를 종합적으로 분석한 결과 교수·학습을 위한 효율적 활용 가능성이 확인되었다. 이는 첨단매체를 활용한 디지털 기반 교육에 따른 미래 미술교육 수업 설계 사례로서 의미가 있다. 에듀테크와 같은 첨단기술 기반 매체의 현장 도입은 학생 표현활동 중심의 미술교육에서 체험과 감상 영역에 치우쳐 활용되는 단점이 지적된다. 표현학습을 위한 첨단매체의 미술교육 활성화를 도모하기 위해선 대안적인 다양한 선행연구가 이루어져야 하며 효율적인 시도와 방안 모색을 통해 안정적인 교육 진입이 이루어져야 할 것이다.

In this study, the application of VR devices, which are introduced as high-tech media for digital-based Art Education, and the teaching and learning method of Tilt Brush, an image expression program, explored the possibility of using Korean painting images. A case study of Tilt Brush-based teaching and learning was conducted through a comparative observational study conducted on 24 students in 2021 and 30 students in 2022 at B-Arts Middle School in Busan. A mixed method was applied by utilizing interviews with lecturers who were participants in the research along with interviews with prior surveys and participation experience of the research subjects. In the Virtual Reality-based image expression activity, operational difficulties caused by the new media usage environment were confirmed, so the initial task of using and reproducing Korean painting images was attempted, and as a result of comprehensively analyzing the derived data, efficient use for teaching and learning possibility was confirmed. This is meaningful as an example of future art education class design according to digital-based education using cutting-edge media. The introduction of cutting-edge technology-based media such as Edutech to the field has been pointed out as a disadvantage that it is used biasedly in the areas of experience and appreciation in Art Education centered on student expression activities. In order to promote the revitalization of Art Education in high-tech media for expression learning, a variety of alternative preceding studies should be conducted, and stable entry into education should be made through efficient attempts and seeking solutions.