미술대학에서 세계시민교육 실행의 문제점과 실천 방향

Problems and Directions of Global Citizenship Education in Art Education in Universities

본 연구는 스튜디오 중심의 교육과정에 머물러 있는 미술대학의 현황을 고찰하고 미술분야에서 세계시민교육의 사례를 살펴보아 미술대학에서의 세계시민교육의 실천과 연구에 대한 방향을 모색하는 것이 목적이다. 코로나-19, 난민 문제 등 각종 사회적 문제를 경험하며 우리는 국가 간 협력과 연대의 필요성을 경험했고 교육계에서도 세계시민교육에 대한 필요성 및 경각심이 급증하였다. 또한 국내 초·중등 교육과정에서는 다양한 세계시민교육 연구와 실천이 활발하나 대학에서는 세계시민교육에 대한 필요성에는 공감하지만, 구체적 실천 방향 연구는 부족하다. 따라서 본 연구에서는 고등미술교육에서 적용할 수 있는 주제 중심 융합 수업 교육과정 모듈과 세계시민성 역량을 제시하고, 미술대학에서 세계시민교육의 사례를 분석하였다. 이러한 맥락에서 본연구는 미술대학에서 세계시민교육에 대한 인식과 실천을 위한 기초 연구로서 의의가 있다.

The purpose of this study is to consider the limitations of Art Universities and to seek the development direction of Art universities to foster innovative convergent artists. In the 2022 revised art curriculum, learners' global citizenship is considered important, such as adding new community capabilities, and in the elementary and secondary curriculum, various global citizenship education research and practice are active. However, universities, which are higher education institutions, agree on the need for global citizenship education, but research on specific directions of practice can be seen as an early stage. Therefore, in this study, research on the higher global citizenship curriculum and actual university cases are analyzed, and based on this, the direction of Art university education is presented. In the case of the curriculum, a theme-oriented convergence class curriculum is needed, and the ability to cultivate global citizenship through art was presented. In addition, subject-oriented class learning areas and modules were presented to be developed for use in the actual educational field. It is meaningful as a basic study for the development of global citizenship education in Art universities by introducing examples of classes conducted at actual universities.