학술저널
본 연구에서는 한국 유학생들이 연결어(접속부사) “宁可”를 사용할 때 발생하는 오류에 대하여 분석하고 연구하였다. 오류의 유형으로는 주로 누락이나, 같은 유형의 관련어(접속부사)를 혼용하여 사용하였다. 따라서 오류의 원인을 지적하고 분석하였다. 본 연구에서는 중국어를 제2외국어로 가르칠 때에 “의미 특정 비교 분석법”과 “접속부사 특징 분석법” 등 종류의 교수법을 채택할 수 있음을 제시하였다. 나아가 이를 기초로, 연결어(접속부사)“宁可”의 교수모델을 구축하며, 학생들이 연결어(접속부사) “宁可”에 흥미를 가질 수 있도록 의미와 문형의 특징에 대한 흥미를 유발시켜 이에 대한 연습을 강화해야 한다는 결론을 도출했다.
Ⅰ. 引言
Ⅱ. 前人研究
Ⅲ. 关联词语“宁可”的语义特征及与韩语对应形式的比较
Ⅳ. 韩国留学生关联词语“宁可”的偏误用例及分析
Ⅴ. 教学建议
Ⅵ. 结语
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