중국어 학습자의 문화 간 감수성 분석 및 교육방안 제안

本文主要考察韓國大學漢語學習者的跨文化敏感度獲得現狀，然後提出一些教學建議。 對外漢語教學的最終目的在於讓學習者能夠進行跨文化交際，而跨文化敏感度是進行跨文化 交際的先決條件。本文首先考察有關跨文化交際以及跨文化敏感度的基本理論和前人研究成 果，探討漢語教學中它們的作用。然後，采用了Chen & Starosta(2000)設計的“跨文化敏 感度量表(Intercultural Sensitivity Scale)”, 對韓國一所大學漢語學習者進行了一次 跨文化敏感水平的測量。接著，使用SPSS分析性別、專業、漢語學習期間、新HSK級別、在 中國留學(滯留)期間等因素對跨文化敏感度的影響以及組成跨文化敏感因素之間的關系，通過 此過程了解了韓國學習者跨文化敏感度的特點。最後，基於翻轉課堂(Flipped Learning) 模式提出一些有關培養跨文化敏感度的漢語教學建議。希望此研究可以對漢語教學提供一些 參考性的材料，並能夠進一步提高漢語教學的效果。