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초등교육연구 제27집.jpg
학술저널

초등 3~6학년 수와 연산 영역 오류 진단 및 피드백 자료 현장 적용을 통한 학생 지도 사례 연구

본 연구의 목적은 ‘초등 3~6학년 수와 연산 영역 오류 진단 및 피드백 자료(이하 2021학년도 장학자료)’가 수학과 기초학력 미도달 학생의 수와 연산 영역 오류 유형 지도에 효과가 있는지를 알아보는 데 있다. 연구 문제 해결을 위하여 3월 초 국가수준 기초학력 진단검사에서 6학년 수학과의 미도달 학생을 연구 대상으로 선정하였으며, 연구 대상 학생에게 2021학년도 장학자료를 적용하여 수와 연산 영역의 오류 유형을 지도하고, 그 지도 과정과 효과를 질적 연구의 방법으로 분석하였다. 이를 통해 연구 대상 학생이 연구 대조군 대상 학생에 비해 6월 초 실시한 기초학력 향상도 검사에서 전반적인 수 연산 문제해결능력이 좀더 높게 향상되었음을 알 수 있었다. 이상의 연구 결과에서 ‘초등 3~6학년 수와 연산 영역 오류 진단 및 피드백 자료’가 수학과 기초학력 미도달 학생의 수와 연산 영역 오류 진단 및 수와 연산 문제에 대한 학생의 이해도를 높이는데 도움이 되며, 지도 교사의 입장에서도 학쟁 지도법 연구에 도움이 된다는 결론을 얻었다.

The purpose of this study is to find out whether the 'Numbers and Operations Areas Error Diagnosis and Feedback materials for 3rd~6th grade Elementary school (here in after referred to as the Teaching and learning materials created in 2021)' is effective in teaching the number of students who have not reached the basic level of mathematics and the type of error in the Numbers and Operations Areas. In order to solve the research problem, the researcher selected students who did not reach the sixth grade mathematics in the national-level basic scholastic proficiency diagnostic test in early March. The researcher applied the Teaching and learning materials created in 2021 to the research target students to guide the types of errors in the numbers and operations areas, and analyzed the teaching process and effects as a qualitative research method. This showed that the study subjects improved their overall numerical problem-solving ability in the basic academic ability improvement test conducted in early June compared to the students in the study control group. From the above research results, it was concluded that the 'Numbers and Operations Areas Error Diagnosis and Feedback materials for 3rd~6th grade Elementary school' helps to diagnose errors in the numbers and operations area of students who have not reached basic math and improve students' understanding of numbers and operations problems, and it is also helpful for the guidance teacher's research on student teaching methods.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구의 방법 및 절차

Ⅳ. 연구의 실제

Ⅴ. 결과 분석 및 논의

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

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