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KCI등재 학술저널

외국인을 위한 프랑스어 교육FLE의 방향성 고찰

기술 기반 외국어 교육을 중심으로

2020년 초부터 시작펀 팬데믹 사태가 지금까지 이어지면서 서로 간의 접촉을 최소화한 새로운 형태의 다양한 비대면 활동이 증가하고 있다, 교육 분야에서도 예외는 아니다. 인터넷 중심의 학습이 증가하고, 교실 공간이 아닌 가상공간에서 외국어 교육이 다양하게 시도되고 있으며, 디지털 도구를 활용한 교육이나 인공지능 기술을 이용한 교육콘텐츠들 또한 빠르게 증가하고 있다. 본 연구는 이 러한 시대적 변화에 따른 기술을 활용한 외국인을 위한 프랑스어 교육FLE의 방향성에 대해 고찰해 보았다. 이들 위해 기술의 의미를 살펴보고, 기술 기반 외국어 교육의 흐름을 분석한 뒤, 외국인을 위한 프랑스어 교육FLE의 교수법적 대응에 대해 메타버스와 인공지능을 중심으로 제언하였다.

Depuis le début de l'année 2020, le covid-19 s'est propagé dans le monde. Pour ne pas être contaminés par ce virus, les gens restent très attentifs, en pratiquant la distanciation physique et sociale. En effet, leur vie quotidienne se déroule petit à petit en ligne et des enseignements ou formations y sont poursuivis. D'ailleurs, l'utilisation des outils numériques et les technologies de l'intelligence artificielle sont hâtivement développées. Il est ainsi intéressant de prévoir la didactique du FLE(français langue étrangère) face à ce mouvement. Nous avons d'abord étudié la notion de technologie puis l'historique des théories de l'apprentissage afin de récapituler le changement de l'enseignement des langues étrangères centré sur l'intégration des technologies. A partir de ce constat, nous avons discuté des rôles de l'enseignant et de l'apprenant et aussi des contenus d'apprentissage du FLE à l'ère de l'intelligence artificielle et du métavers.

1. 서문

2. 기술technologies의 개념

3. 학습이론의 변천

4. 기술 기반 외국어 교육의 과거와 현재

5. 교수법적 제언

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