마을학습 교육과정에 대한 중학교 교사의 요구도 분석

Needs Analysis on Village Learning Curriculum of Middle School Teachers

연구목적: 마을학습 교육과정에 대한 중학교 교사의 요구도를 분석하는 데 그 목적이 있다. 연구방법: 중학교 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, t 검증, Borich 요구도 분석, The locus for focus 모델을 활용한 우선순위 결정방법을 통해 종합적으로 요구도를 분석하였다. 연구결과: 첫째, 중학교 교사를 대상으로 한 Borich 요구도 분석에서 마을학습 교육과정의 운영원리에 해당하는 항목들에 대한 요구도가 가장 높게 나타났다. 둘째, 마을학습 교육과정의 내용 및 방법 영역에서 요구도가 높았던 항목에는 교육청 및 지자체 프로그램 활용, 지역의 인적 자원을 활용한 교육과정 운영, 마을의 문제점과 해결 방안 탐색을 위한 활동, 방과 후를 활용한 마을학습 교육과정 운영 등이 있었다. 논의 및 결론: 이러한 결과를 바탕으로 도출한 마을학습 교육과정의 개선 방안을 중심으로 논의 및 결론을 제시하였다.

Purpose: The purpose of this study is to analyze the demand of middle school teachers for the village learning curriculum. Method: A survey was conducted on a total of 289 middle school teachers, and demand was comprehensively analyzed through t verification, Borich demand analysis, and priority determination method using The locus for focus model. Results: First, all 10 items corresponding to the operating principle of the village learning curriculum were also included in the priority list, but only four items were included in the content and method. Second, the most demanding items in the content and method of the village learning curriculum. Conclusion: Based on these results, discussions and conclusions were presented focusing on ways to improve the village learning curriculum derived.