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교육연구 제86집.jpg
KCI등재 학술저널

생태주의 자연관으로의 전환 학습의 문학교육적 구현 방안

‘자연 친화’의 확장을 중심으로

본고는 생태주의 자연관으로의 전환 학습을 문학교육적으로 구현하는 학습설계의 방법론을 제안하는 것이 목적이다. 본고는 이를 기존 문학교육의 학습 요소인‘자연 친화’ 학습을 생태주의적 관점으로 확장하는 방식으로 제시하고자 하였다. 이를위해 먼저 생태주의 자연관의 인식론과, 생태주의 자연관으로의 전환 학습의 구현을위한 관건에 대해 논구하였다. 다음으로 생태주의 자연관 학습을 구현할 거점으로‘문학’의 ‘자연 친화’에 주목하고, ‘자연 친화’ 학습의 양상과 생태주의 학습의 거점으로서의 타당성을 검토하였다. 마지막으로 ‘문학’에서의 자연 친화 의식의 의의와 한계를 생태주의의 관점에서 분석하고, 이를 바탕으로 ‘자연 친화’ 학습의 내용을 확장하는 형태의 생태주의 자연관으로의 전환 학습 설계 방안을 제안하였다. 본고의 방법론은 생태주의의 학습 내용을 문학교육의 영역에 실제적이고 유효한 방식으로 구현하게할 수 있다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this paper is to propose a methodology of learning design that implements the conversion learning to an ecological view of nature in a literary education way. This paper tried to present this as a way to expand the ‘Nature-friendly’ learning, which is a learning element of existing literature education, from an ecological perspective. To this end, first of all, the epistemology of the ecological view of nature and the key to the realization of conversion learning to the ecological view of nature were discussed. Next, as a base for realizing ecological view of nature learning, we paid attention to the ‘Nature-friendly’ of ‘Literature’, and reviewed the aspect of ‘Nature-friendly’ learning and its feasibility as a base for ecological learning. Finally, the significance and limitations of nature-friendly consciousness in ‘Literature’ were analyzed from the perspective of ecology. And based on this, a learning design plan for conversion to an ecological view of nature in the form of expanding the contents of ‘Nature-friendly’ learning was proposed. The method proposed by this paper is meaningful in that it can implement the learning contents of ecology in a practical and effective way in the field of literature education.

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 생태주의의 자연관으로의 전환 교육

Ⅲ. 생태주의 자연관 학습의 거점으로서 ‘자연 친화’

Ⅳ. ‘자연 친화’의 확장을 통한 생태주의 자연관 학습의 설계

Ⅴ. 결론

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