대학생의 사회부과 완벽주의가 학업적 지연행동에 미치는 영향

The Influence of Socially Prescribed Perfectionism on Academic Procrastination in University Students: The Moderated Mediation Effect of failure-is-enhancing mindset through Post-Event Rumination

목적 본 연구에서는 대학생의 사회부과 완벽주의와 학업적 지연행동 간의 관계에서 사후반추사고를 통해 조절된 성장적 실패마인드셋의 매개효과를 검증하고자 하였다. 방법 2022년 2월부터 3월까지 J지역 소재 두 개의 4년제 대학교에 재학 중인 만 19-29세의 남녀 대학생 383명(남 155명, 여 228명)을 대상으로 온라인을 통해 사회부과 완벽주의, 학업적 지연행동, 사후반추사고, 성장적 실패마인드셋을 측정하였다. 수집된 자료에 대하여 SPSS PROCESS를 사용하여 사회부과 완벽주의와 학업적 지연행동 간의 관계에서 사후반추사고의 매개효과, 사회부과 완벽주의와 학업적 지연행동 간의 관계에서 성장적 실패마인드셋으로 조절된 사후반추의 매개효과를 검증하였다. 결과 첫째, 사회부과 완벽주의와 학업적 지연행동, 사후반추사고 간에 정적 상관이 나타났고, 성장적 실패마인드셋과 사회부과 완벽주의, 학업적 지연행동, 사후반추사고 간에 부적 상관이 있었다. 둘째, 매개효과 검증 결과 사회부과 완벽주의와 학업적 지연행동 간 관계를 사후반추사고가 완전매개하였다. 셋째, 사회부과 완벽주의가 사후반추사고에 미치는 영향에서 성장적 실패마인드셋의 수준에 따라 효과의 크기가 달라지는 조절효과가 확인되었으며, 최종적으로 사회부과 완벽주의가 사후반추사고를 통해 학업적 지연행동으로 가는 경로를 성장적 실패마인드셋이 조절하는 것으로 나타나 조절된 매개효과가 확인되었다. 결론 본 연구의 의의는 사회부과 완벽주의와 학업적 지연행동 간 관계에서 사후반추사고와 성장적 실패마인드셋이 포함된 구체적 경로를 실증적으로 확인했다는 데에 있다. 연구 결과는 학업적 지연행동을 경감시키는 구체적 방안 마련에 성장적 실패마인드셋의 역할을 포함시킬 필요성을 시사한다. 추가적으로 본 연구의 한계점과 후속연구에의 시사점이 논의되었다.

Objectives The purpose of this study was to investigate the moderated mediation effect of failure-is-enhancing mindset on the relationship between socially prescribed perfectionism and academic procrastination through post-event rumination. Methods For these ends, 383 male and female university students(19-29 years old) completed questionnaires the socially prescribed perfectionism scale, academic procrastination scale, post-event rumination scale, failure mindset scale. Based on data, the mediation effect of post-event rumination in the relationship between socially prescribed perfectionism and academic procrastination, the moderated mediation effect of failure-is-enhancing mindset on the mediation effect of post-event rumination in the relationship between socially prescribed perfectionism and academic procrastination were examined using SPSS 26.0 and SPSS macro program. Results The results of this study were as follows. First, socially prescribed perfectionism, academic procrastination, and post-event rumination were positively correlated with each other. But failure-is-enhancing mindset was negatively correlated with other variables. Second, the full effect of post-event rumination on the process of socially prescribed perfectionism was proved to affect academic procrastination. Third, the failure-is-enhancing mindset is controlled by the relationship between socially prescribed perfectionism and post-event rumination, and the relationship between socially prescribed perfectionism and academic procrastination is controlled by the mediation effect. Conclusions The moderated mediating effect of failure-is-enhancing mindset was verified. The implication and limitation of this study were discussed.