본 연구는 비율그래프 수업에서 학생들의 개념 학습과 통계적 사고 신장을 촉진하기 위해 창의적 과제와 교수 전략을 적용하여 그 결과를 확인하는 데 목적을 둔다. 연구 결과, 창의적 과제와 교수전략을 적용한 수업은 학생들의 유창성, 유연성, 독창성, 정교성을 자극하여 비율그래프에 대한 학생들의 개념적 이해를 돕고 현실 맥락 구성과 국소적 조망에서 전체적 조망으로의 관점 전환을 촉진하는 것으로 확인되었다. 또한 이러한 수업이 다양한 수준의 학생들에게 서로 다른 수준의 학습 기회를 제공함을 확인할 수 있었다.
The purpose of this article is to investigate how creative tasks and instructional strategies for lessons on percentage bar and pie chart are used to elicit students' growth in conceptual understanding and statistical thinking. The findings showed that creative tasks with proper instructional strategies promote conceptual understanding, the connection between data and context and shift from local views to global views of data and data representations by stimulating students' creative thinking related to fluency, flexibility, originality, and elaboration. Furthermore, the analysis indicated that the creative tasks provide various learning opportunities for students who differ in their levels.
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 요약 및 결론
참고문헌
(0)
(0)