창의적 문제해결력 함양을 위한 중등 생물영재 대상 SSI 글쓰기 교수-학습 자료 개발 및 적용

Development and Application of SSI Writing Teaching-Learning Materials for Middle School Biology Gifted Students to Enhance Creative Problem-Solving Ability

이 연구에서는 중등 생물영재를 대상으로 플라스틱 쓰레기 문제, 종자 전쟁 등을 주제로 SSI 글쓰기 교수학습수업지도안을 개발하고 적용했다. 이 과정에서 학생들이 주어진 문제를 창의적으로 해결하는 것을 주요 과제로 삼았다. 연구에서는 수업지도안 개발을 통해 체계적인 교수-학습 과정을 제시했으며, 평가 과정에서 SSI 글쓰기를 수행함으로써 교수-학습-평가 등 일련의 교육과정을 수행했다. 첫 번째 교수-학습 수업지도안의 주제는 ‘플라스틱 시대, 어떻게 해결할 것인가’로 선정했다. 수업은 플라스틱에 대한 현황 탐구, 플라스틱 시작과 현재, 플라스틱을 먹는 애벌레 연구를 통한 문제해결 방안 모색을 중심으로 수행했으며, 플라스틱으로 인한 환경적, 사회적 문제 인식, 플라스틱 쓰레기를 줄여나가기 위한 방안 모색, 문제해결을 위한 과학적 방법을 논증을 통해 제시하는 것을 학습목표로 삼았다. 두 번째 교수-학습 수업지도안 주제는 ‘종자, 세계를 지배하다’로 선정했다. 수업은 종다양성, 생물다양성, 종자은행, 생명체 특허 등에 대한 개념을 정립하고, 특허 종자로 인한 전 세계 농업의 현황과 문제점을 파악하는 내용으로 구성되었다. 이어 종자은행 설립의 옹호 또는 논박을 통해 자신의 주장을 정립하도록 했다. 학습 목표로는 인도의 면화산업의 현황과 문제를 파악하고, 한국의 종자산업과 미국의 GMO 종자 현황 파악, 그리고 다국적 기업의 생명체 특허가 가지는 문제점을 파악해 궁극적으로 종자은행 설립에 대한 자신이 의견을 제시하고, 문제해결 방안을 고려하도록 했다. 교수-학습 이후 이뤄진 SSI 글쓰기, 즉 평가에서 학생들은 주어진 사회 과학적 문제에 대해 인식하고 있었고, 문제를 해결해 나가기 위한 방법을 모색했으며, 문제해결을 위한 과학적 방법을 논증을 통해 제시하는 모습을 보였다.

In this study, we developed and applied SSI writing teaching-learning lesson plans for middle school biology gifted students on the subject of plastic waste problem, seed war, etc. In this process, we aimed to solve students’ given problems creatively. In this study, a systematic teaching-learning process was presented through the development of a teaching plan, and a series of curriculums such as teaching-learning-evaluation were carried out by performing SSI writing in the evaluation process. The theme of the first teaching-learning lesson plan is ‘Plastic Age, How to solve it’, and the reason for the selection is to recognize the seriousness of environmental pollution caused by discarded plastic through the recognition of the problem of plastic items that are easily used and discarded, and to seek experimental and social countermeasures to solve them. The class was conducted by exploring the current status of plastic appliances, starting with plastic, and finding ways to solve problems through the study of larva eating plastic. The learning objectives were to recognize environmental and social problems caused by plastic, to find ways to reduce plastic waste, and to present scientific methods for problem solving through argumentation. The second subject of the teaching-learning lesson plan was selected as ‘Seeds, Dominate the World’, and the reason for the selection is to examine the seed patent rights of multinational corporations and analyze the problems caused by them, and ultimately to think about why biodiversity is important between the universal interests of mankind and the interests of specific companies. The class established the concepts of species diversity, biodiversity, seed banks, and life patents, identified the current status and problems of agriculture around the world due to patented seeds, and established their own claims through advocacy or refutation of seed bank establishment. The purpose of the study was to identify the current status and problems of the cotton industry in India, identify the seed industry in Korea, identify the status of GMO seeds in the United States, and identify the problems of life patents in multinational companies such as Monsanto. In SSI writing, or evaluation after teaching-learning, students were aware of given social science problems, sought ways to solve problems, and presented scientific methods for problem solving through argumentation.