예비 영어 교사들의 인공지능 기반 기계 번역기와사용에 관한 인식연구

Perceptions of an AI-based Translator and its Application by Pre-Service EFL Teachers

연구목적 본 연구는 인공지능 기반의 기계 번역기 사용에 대한 예비 영어 교사들의 인식을 파악하는목적이 있다. 연구방법 이를 위해 본 연구는 사범대 영여교육과에 재학 중인 54명이 자발적으로 참여한 온라인 설문조사를 분석하였다. 설문조사에서는 ‘(1) 기계 번역기 사용 경험 (2) 기계 번역기를 활용한 영어교육에 관한인식 (3) 미래 교사로서 기계 번역기를 활용한 계획’의 세 가지 대범주를 중심으로 예비교사의 기계번역기사용에 대한 인식을 질문하였으며, 16개의 척도형 질문과 4개의 개방형 질문으로 문항을 구성하였다. 연구결과 주요 결과는 다음과 같다. 첫째 본 연구에 참여한 학생들은 기계 번역기를 적극적으로 활용하고있었으며, 특히 영어 글쓰기와 독해 수업에서 많이 사용하고 있다고 응답하였다. 또한 기계 번역기의 활용이본인의 영어 실력 향상에 도움이 된다고 평가하였다. 둘째 참여 학생들은 기계 번역기에 대한 높은 신뢰도를보여주었으나, 일부 학생들은 기계 번역기를 활용하는 것이 미래 본인들이 가르칠 학생들의 영어 학습에부정적인 영향을 줄 수도 있을 것이라고 응답하였다. 마지막으로 참여 학생들은 기계 번역기를 미래의수업에서 적극적으로 활용할 계획을 가지고 있었으며, 기계 번역기가 가진 장단점을 잘 인지하고 있었다. 실험에 참여한 학습자들은 기계 번역기가 가진 교육적인 효과를 신뢰하였으나, 동시에 성공적인 영어 학습의 기회 막을 수 있다는 이유로 기계 번역기 활용이 학습자들에게 부정적인 영향을 줄 수 있다고 응답하였다. 결론 본 연구는 미래의 영어 교사들이 영어 글쓰기와 읽기 능력 향상을 위한 기계 번역기의 활용을 통한외국어 학습에 대한 인식을 보여주었다는 점에서 그 의의가 있다.

Purpose: This present study was to investigate how pre-service English as a foreign language (EFL)teachers perceive AI-based machine translation systems (KEMSs) as a learning/teaching tool. Methods: The 54 EFL learners taking English syntax courses in the department of English Educationparticipated in an online survey which included 20 items quantitatively measured on a Likert scaleand four open questions. The research questions addressed three areas: (1) students’experiences withmachine translation (MT); (2) teachers’perceptions of using MT to teach English; and (3) their plansfor using MT as future English teachers. Results: The main findings are as follows: First, the students in this study actively utilized the MTs,especially in English writing and reading comprehension classes. The study also related that the useof MTs helped them to improve their English language skills. Second, the students mostly consideredthe results of the MTs as reliable, but the teachers revealed that the use of MTs would have a negativeimpact on future students' English learning. Finally, the teacher-participants had plans to actively useMTs in their future classes and were aware of the advantages and disadvantages of using MTs inclassroom settings. Conclusion: This study showed that future English teachers have positive perceptions of using machinetranslations to improve English writing and reading skills in foreign language learning; however, theyalso think their future students will lose the chance to use the language for successful learning. Considering these findings, the present work examined pedagogical implications for pre-service teachersand suggests how to apply information and communication technology (ICT)-based teaching aids inEnglish education.