한국어 중급 교재의 쓰기 과제 구성요소 분석

Analysis of Writing Task Components in Intermediate Korean Textbooks: Focusing on Textbooks by Function

본 연구의 목적은 중급 학습자를 대상으로 개발된 쓰기 교재의 과제 구성요소를 분석하고 문제점 및 개선점을 제시하는 것이다. 이는 향후 쓰기 교재 개발에 참고자료가 될 뿐만 아니라 교사나 학습자가 쓰기 교재를 선택하는 데에도 도움이 될 것이다. 분석 대상 교재는 대학 부설 한국어 교육기관에서 최근에 출간한 기능별 교재를 선정하였다. 쓰기 과제의 구성요소를 수사적 구성요소와 과정적 구성요소로 나누어 분석하였다. 수사적 구성요소는 주제, 목적, 독자로 하였고, 과정적 구성요소는 계획하기, 생성하기, 조직하기, 표현하기, 재고하기 등으로 하였다. 본 연구는 연구가 미비했던 중급 단계의 쓰기 과제 구성요소를 분석하여 문제점을 파악하고 이를 토대로 개선 방안을 제시하려고 했다는 점에서 의의가 있으며, 중급 단계의 쓰기 과제를 구성하거나 보완할 때 고려해야 할 요소에 대한 시사점을 제공할 수 있다.

The purpose of this study is to analyze the task components of writing textbooks developed for intermediate learners and to suggest problems and improvements. This will not only serve as a reference for future, but also help teachers or learners to select writing textbooks. Textbooks for analysis were selected from textbooks by function recently published by university-affiliated Korean language institutes. The components of the writing task were analyzed by dividing them into rhetorical and procedural components. The rhetorical components were subject, purpose, and audience, and the process components were planning, creating, organizing, expressing, and rethinking. This study is meaningful in that it analyzed the components of the writing task at the intermediate level, which were insufficient in the study, identified problems, and tried to suggest improvement plans based on this. can provide clues about it.