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1. 오늘날 수학교육의 상황
2. 수학교육 목표론 (Why Math?)
3. 수학 인식론의 대두(What Math?)
4. 급진적 구성주의의 이해
5. 새로운 수학 지도법의 방향 ― Gattegno의 Situation의 교육학을 예로 ―
6. 새로운 수학교재론 ― Wittmann의교수단원(Teaching Unit)의 사상 ―
7. 結語
참고문헌
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