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A note on the instruction of maximum-minimum via visualization
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시각화(視覺化)의 수학 교육적 의미
Ⅲ. 중등 과정에서 최대-최소의 지도 내용
Ⅳ. 시각화를 통한 최대-최소의 지도
Ⅴ. 결론
참고문헌
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