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Mathematics Educational Consideration on ’Logical’ and ’Psychological’ Aspects of Subject
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과의 논리적, 심리적 측면의 인식에서 비롯된 ‘지식의 구조’의 문제
Ⅲ. 교과의 논리적 구조의 학습자의 심리적 구조로의 통합을 위한 교수현상학적 접근
Ⅳ. 결론
참고문헌
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