Development of writing accuracy through error feedback: A longitudinal study of L2 writing in Korean

오류 교정을 통한 작문의 정확도 발달: 한국어 작문의 종적 연구

본고에서는 한국어 작문에서 나타나는 학습자 오류에 대한 피드백(error feedback)의 장기적 효과에 대한 연구를 다룬다. 교실 수업에서 제2언어를 학습하는 학습자가 문형 중심적 수업 (form-focused instruction)과 교정형 피드백 (corrective feedback)에 의해 작문에서의 정확도를 얼마나 발달시킬 수 있는가에 관해서는 오랜 동안 연구자들 사이에서 쟁점이 되어 온 부분이다. 그러나, 피드백을 통한 제2언어 작문 정확도의 향상이 체계적으로 연구된 논문들이 거의 없고, 또 피드백의 장기적 효과에 관한 연구는 매우 미흡한 실정이다. 외국어로서의 한국어에 관한 연구에서도 피드백의 효과로 작문상의 오류들이 얼마나 향상되는지에 관한 연구는 거의 없었다. 이에, 본고에서는 한국어 학습자들의 작문에서 피드백을 통해서 시간이 갈수록 오류의 빈도가 줄고 정확도가 향상되는지에 관한 통계적 연구를 통해 피드백의 장기적 효과에 대해 검증했다. 본 연구의 결과에 따르면, 학습자들의 작문에서의 정확도가 1년을 거쳐 향상이 되기는 하지만, 담화나 화용상의 오류를 제외한 다른 부분의 오류는 그다지 향상을 보이지는 않은 것으로 나타났다. 본고의 결론 부분에서는 이러한 연구결과들을 실제 한국어 교수법에 어떠한 식으로 반영시켜야 할 지를 논의한다.